ტექსტის ინტერპრეტაციის აქტივობა, დაწყებითი სკოლის მეხუთე წლის მოსწავლეებისათვის, კითხვების მოსამზადებლად გამოყენებულია ტექსტი "მშვიდობის დრო".
შესაძლებელია პორტუგალიური ამ აქტივობის ჩამოტვირთვა Word– ის შაბლონში (რომლის რედაქტირება შესაძლებელია), PDF ფორმატში (მზად არის დასაბეჭდად) და უპასუხეთ აქტივობას.
გადმოწერეთ ეს სავარჯიშო საიტიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
რა უნდა გააკეთოს, როდესაც ხალხის საჭიროებები ან სურვილები არ ჯდება ერთად?
შეიძლება იყოს კამათი, მრისხანე სიტყვები, სიჩუმე - ან თუნდაც ჩხუბი.
ამას შეიძლება დიდი დრო ან მცირე დრო დასჭირდეს. სანამ ერთი მხარე არ მოიგებს. სანამ არ მიიღებთ იმას, რაც გსურთ ან გჭირდებათ და მეორე მხარე არ დათმობს.
მაგრამ შეიძლება სულ სხვა რამ მოხდეს. დისკუსიის კიდევ ერთი სახეობა, რომელშიც ორივე მხარე განმარტავს, რა უნდათ და რა სჭირდებათ და რატომ which რომელშიც ერთი უსმენს სხვის სათქმელს. რომელშიც ისინი ერთად მუშაობენ პრობლემის გადასაჭრელად, რომ ორივე მხარეს ჰქონდეს ის, რაც სურს ან სჭირდება - ნაწილობრივ მაინც
ზოგჯერ პრობლემის მიღმა მყოფი ხალხი დაგეხმარებათ მის მოგვარებაში. თქვით, არის თუ არა ერთი მხარე უსამართლო ან არღვევს დებატების წესებს.
მათ შეუძლიათ პრობლემის მოგვარების გზების შემოთავაზება, რათა მშვიდობა არ შეწყდეს.
ზოგჯერ, ორ შეურიგებელ ბილიკს შორის შეიძლება მესამე ბილიკის პოვნა. განსხვავდება იმისგან, რაც თავიდან გინდოდათ ან გჭირდებათ. მაგრამ კარგია ორივე მხარისთვის.
მესამე გზა ალბათ ყველასთვის უკეთესიც კია! კონფლიქტი შეიძლება იყოს ახალი, კარგი საკითხის დასაწყისი.
კეტრინ სქოულზი
1) რა არის ტექსტის სათაური?
რ .:
2) რამდენი აბზაცია ტექსტში?
რ .:
3) ვინ არის ტექსტის ავტორი?
რ .:
4) რა არის ტექსტის თემა?
რ .:
5) რამდენ წინადადებას შეიცავს ეს ტექსტი?
რ .:
6) რამ შეიძლება გამოიწვიოს ომი?
რ .:
7) რა გზით შეიძლება ტექსტის თანახმად მშვიდობის მიღწევა?
რ .:
8) გაითვალისწინეთ ტექსტიდან ამოღებული წინადადება და უპასუხეთ:
”ზოგჯერ პრობლემის მიღმა მყოფ ადამიანებს შეუძლიათ მისი მოგვარება.”
ა) წინადადების ზმნა გააფერადე, შემდეგ დაწერე ქვემოთ.
რ .:
ბ) რა არის წინადადების საგანი?
რ .:
გ) ხაზი გაუსვით პრედიკატს.
რ.:
წვდომისთვის
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.