პორტუგალიური აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს მეცხრე კლასის მოსწავლეებს, მიზნად ისახავს სწავლის პროცესს კავშირები. ეს არის სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ ტექსტური ერთობაში. მოდით გავიგოთ, თუ როგორ მუშაობენ ისინი, ა პოლიციელი მაფალდადან? მაშ, იმუშავე!
პორტუგალიურ ენაზე მოცემული აქტივობა შესაძლებელია ჩამოსატვირთად Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო აქ:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
Კითხვა 1 - ხაზგასმული ტერმინი არის კავშირი შემდეგში:
() "მაგრამ რატომ ამის გაკეთება მჭირდება? "
( ) “რატომ მე ვუკვეთავ […] "
კითხვა 2 - წინადადებაში, რომელიც შემოაქვს ზოლები, "მაგრამ" არის:
() სიტუაციის აღმნიშვნელი სიტყვა.
() საწინააღმდეგო საკოორდინაციო კავშირი.
კითხვა 3 - იმ პერიოდში, თუ სათაურებზეა საუბარი, მე შენი ქალიშვილი ვარ! ”, რეგისტრირებულია დაქვემდებარებული კავშირის გამოყენება. აღნიშნეთ:
() "თუ"
() "შენი"
კითხვა 4 - დაქვემდებარებული კავშირი, რომელიც ზემოთ აღინიშნა, არის:
() დათმობი
() პირობითი
კითხვა 5 - ზოლის მეორე კვადრატში, დანამატი კავშირი "ე" კოორდინაციას უწევს, რადგან:
() უერთდება დამოკიდებულ წინადადებებს ერთად.
() დამოუკიდებელ წინადადებებს უერთდება ერთად.
კითხვა 6 - ”მაფალდაში არ სურდა იმის გაკეთება, რაც დედამ სთხოვა. ____________, დაუსვა კითხვა. ”, მითითებული ადგილი უნდა დასრულდეს შეერთებით:
( ) Ამიტომაც
() თუმცა
კითხვა 7 - შეამოწმეთ წინადადება, რომელშიც ტერმინი "როდის" არის დაქვემდებარებული კავშირი:
() მაფალდა, შენ საქმე უნდა გააკეთო, როცა ვამბობ!
() როდის უნდა გავაკეთო ეს, დედა?
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას - დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას
