პროექტები და საქმიანობა ტრანზიტის შესახებ

პროფესორი როზა მარია მესკიტა ვახშამი

საიტი ედუტრან

პრეზენტაცია

Პროექტი ბი-ბი ფომ-ფომი იგი წარმოადგენს დიდაქტიკურ-პედაგოგიური მოქმედებების სერიას, რომელიც გულისხმობს ტრეფიკის ტრენინგს და საბავშვო ბაღისა და დაწყებითი განათლების სწავლებას (I და II ციკლები).

მიზანშეწონილია, რომ ასეთი ქმედებები ჩატარდეს საგზაო მოძრაობის ეროვნული კვირის განმავლობაში. ჩვენი ორიენტაციის მიუხედავად, უნდა გვახსოვდეს, რომ განათლება უნდა იყოს უწყვეტი, ამიტომ თემასთან დაკავშირებული ყველა შესაძლებლობა პრიორიტეტული უნდა იყოს, მიუხედავად წინასწარ დადგენილი დროისა.

Სამიზნე აუდიტორია: მოსწავლეები სასკოლო სისტემის სეგმენტებიდან: საბავშვო ბაღი და დაწყებითი განათლება.

პრობლემა-კითხვა: ურთიერთობა სკოლის საზოგადოებასა და ტრეფიკს შორის.

მოსწავლეებისა და მთელი სასკოლო საზოგადოების ყოველდღიურ ცხოვრებაში, იქნება ეს ურბანული თუ სოფლური, დგას მოსახლეობასა და მოძრაობას შორის ურთიერთობის საკითხი, რომელიც ყოველთვის არ არის დაბალანსებული.

რამდენიმე კამპანია ტარდება სატრანსპორტო საშუალებების მძღოლებისა და ფეხით მოსიარულეთა სწავლების მიზნით, თუმცა, ისინი არ არიან საკმარისი მოქალაქეობის ფორმირებისა და საგზაო მოძრაობაში სათანადო ქცევისთვის. პროცესი უნდა იყოს უწყვეტი და ჩნდება საგანმანათლებლო საკითხად, რაც ნიშნავს ზრდასრულთა ტრეფიკინგის შესახებ მათი უფლებებისა და მოვალეობების ცოდნას.

ხელოვნების ტექსტი. ბრაზილიის საგზაო კოდექსის (CTB) 76 – ით გათვალისწინებულია:

საგზაო განათლება ხელს შეუწყობს სკოლამდელ და 1, 2 და 3 კლასის სკოლებში, სააგენტოებს შორის დაგეგმვისა და კოორდინირებული მოქმედებების საშუალებით. ტრეფიკინგისა და განათლების ეროვნული სისტემის, კავშირის, შტატების, ფედერალური ოლქისა და მუნიციპალიტეტების სუბიექტები თავიანთი საქმიანობის შესაბამის სფეროებში.

შესაბამისად, ეს პროექტი აკმაყოფილებს სასკოლო საზოგადოების მისწრაფებებს და მთავრობის წინადადებებს.

დასაბუთება: კანონისა და საგანმანათლებლო მიზნების განსაზღვრა

როგორც მოტივაცია, კანონის განსაზღვრა ასოცირდება სკოლის საზოგადოების ცხოვრების ხარისხის გაუმჯობესების გრძნობებთან და, ძირითადად, კეთილსინდისიერი მოქალაქეების მომზადება, პროექტი თავისი პედაგოგიური მიზნების საშუალებით გვთავაზობს სტუდენტებს, მასწავლებლებს შორის ჰარმონიული ურთიერთობის მიღწევას. ჩართული სკოლების თანაშემწეები და მიმართულება ურბანული ცხოვრების ხარისხის უზრუნველსაყოფად და გარემოში, რომლის საშუალებითაც ადამიანები და მანქანები.

კეთილსინდისიერი მოქალაქეების განათლება და ტრენინგი სამართლიანი ღირებულებებისა და რწმენის გათვალისწინებით ნიშნავს ღირსეული საზოგადოების შექმნას, რომელიც იცნობს მის როლს კაცობრიობის ისტორიაში.

სტუდენტებთან, პედაგოგებთან და საზოგადოებასთან ერთად განავითარეთ საგზაო მოძრაობის უსაფრთხოების ძირითადი პრინციპების ცოდნა მათი და მათი თანატოლების ფიზიკური მთლიანობის შენარჩუნების მნიშვნელობა საზოგადოებრივი გზების გამოყენებისას აუცილებელია დღესდღეობით

სწორედ ამ მიზნებში უნდა შემუშავდეს ეს პროექტი.

მიზანი:

ტრეფიკის ტრენინგი ტრენინგისთვის ადამიანის ცოდნისა და ტრეფიკის ურთიერთობასთან დაკავშირებული პრობლემების შესახებ ცოდნის მიღების გზით.

კონკრეტული მიზნები:

1. სკოლის საზოგადოებაში ცნობიერების ამაღლება ტრეფიკთან დაკავშირებული წესებისა და წესების შესახებ, ქვეითებისა და ავტომობილების მძღოლების ფიზიკური მთლიანობის შესანარჩუნებლად.
2. ააშენეთ ღირებულებები, რომელთა განხორციელება შესაძლებელია საზოგადოების წევრების პრაქტიკულ ცხოვრებაში, რაც მიზნად ისახავს ცხოვრების ხარისხის გაუმჯობესებას საზოგადოებრივ გზებზე.
3. კოოპერატიული მოქმედებების შეფასება, საერთო დამოკიდებულების შემუშავება, რათა ყველა იმ ადამიანმა გაავრცელოს, ვინც პირდაპირ და ირიბად ცხოვრობს ტრეფიკით.
4. წაახალისეთ სტუდენტი გამოხატოს თავისი სურვილები და ცოდნა ტრეფიკთან დაკავშირებული ცოდნის სხვადასხვა სფეროების საშუალებით.

მეთოდოლოგია

პროექტის განხორციელებისას მითითებული მეთოდოლოგია შეიძლება შეიცვალოს მისი განვითარების დროს, ანუ თითოეული სკოლის სეგმენტის საჭიროებების შესაბამისად, მისი რეგულირება შესაძლებელია პედაგოგიური მოქმედებების ევოლუციის გათვალისწინებით. ამასთან, დიდაქტიკური და პედაგოგიური მოქმედებების მიმართ უნდა შესრულდეს სამუშაო და აზროვნების ხაზი.

ყველა შემოთავაზებული აქტივობა უნდა განხორციელდეს რეგულარულ საგნებთან დაკავშირებული გაკვეთილების განმავლობაში, თითოეული მოემსახურება საქმიანობის განვითარების საფუძველი, მაგალითად: პორტუგალური ენა იმუშავებს წერილობით წარმოებაზე საქმიანობის; სამხატვრო განათლება პასუხისმგებელი იქნება გრაფიკული წარმოების საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე; გეოგრაფია (სოციალური კვლევები) ურბანული და გარემოსდაცვითი თემების შემუშავება; სამეცნიერო დისციპლინა შესაბამისობაში იქნება ჯანმრთელობის, ფიზიკური და გარემოს მთლიანობის საკითხებთან; მათემატიკა ხელს შეუწყობს ცხრილების, გრაფიკების და მონაცემთა დამუშავების შექმნას; ისტორია (სოციალური კვლევები) უზრუნველყოფს სუბსიდირებას, მისი მეთოდოლოგიით, დოკუმენტური ჩანაწერების და ფაქტების ევოლუციის დროს; Informática უზრუნველყოფს რესურსებს ტექსტების, გრაფიკის, სურათების და კვლევების რედაქტირების მიზნით. დაბოლოს, ყველა დისციპლინა ინტეგრირდება ტრეფიკასთან დაკავშირებული ცოდნის შესაქმნელად.

რეკომენდებული პედაგოგიური მიდგომაა კონსტრუქტივისტული ხაზი, რადგან ის არის ის, რაც უზრუნველყოფს უფრო აქტიურ მონაწილეობას განათლება ცოდნის მიღების პროცესში, გაცვლითი ურთიერთობის შენარჩუნება მათ პედაგოგთან და სხვა თანამოაზრეებთან. კლასი. ამრიგად, თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ ახალი ცნებები და დაუკავშიროთ ისინი უკვე აგებულ კონცეფციებს, გამოიყენოთ ისინი ახალ სიტუაციებში. საგზაო მოძრაობის სწავლების შემთხვევაში, ეს პრინციპები ფუნდამენტურია, რადგან ისინი აკმაყოფილებენ შემოთავაზებულ მიზნებს.

ამ მიზნების მისაღწევად რეკომენდებულია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება, ერთი ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლებისა და მეორე ელემენტარული განათლებისთვის. ამიტომ, ისინი ორი განსხვავებული ბლოკი იქნება, რადგან ისინი არ არიან განსაკუთრებული.

ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების სეგმენტში უნდა იქნას გამოყენებული სწავლების სტრატეგიები, როგორიცაა: თხრობა, მუსიკა, გამოცდილება ”Roda de Conversas” - ის წინა თემებზე მუშაობის თემების გრაფიკული წარმოება შესრულებული ნამუშევრების გამოფენაზე და ბოლოს, თამაშები და თამაშები, რომლებიც განიხილავენ სივრცულობის, გამოხატვისა და სხეულის მოძრაობის ცნებებს, როგორც აქტიურ აგენტებს, ტრეფიკი.

დაწყებითი სკოლის სეგმენტში (I და II ციკლები) მუშაობა დაიყოფა ორ ნაწილად: I ციკლს ექნება ორი ძირითადი საქმიანობა, რომლის პასუხისმგებლობაა: საგზაო ნიშნები საზოგადოების სხვა წევრებისთვის, გრაფიკული გამოსახულების გამოყენებით, იმ ნიშნების მნიშვნელობით, რომლებიც მათი ყოველდღიური ცხოვრების ნაწილია და ბროშურების წარმოება (მცირე გრაფიკული გამოსახულების ტექსტები) გაფრთხილება ნიშანზე უპატივცემულობის შედეგების შესახებ, კულმინაციის მიზნით, საგანმანათლებლო კამპანიის მონაწილეობით სკოლა; მეორე ციკლი პასუხისმგებელია პოლიციის დასკვნის მომზადებაზე (Bi-Bi Fom-Fom დღიური) საზოგადოებაში ხალხის მიერ გამოცდილ მოძრაობასთან დაკავშირებულ ფაქტებზე და საგზაო კოდექსის შემუშავებაზე, სადაც მათ შეუძლიათ ჩამოთვალონ ფეხით მოსიარულეთა და მანქანების მძღოლების ქცევის წესები. ეს დოკუმენტი დაეფუძნება CTB– ს ხელმძღვანელობით ჩატარებულ კვლევას.

როგორც დამატება, პარალელური ღონისძიებები უნდა ჩატარდეს სკოლაში კულმინაციის დღესთან დაკავშირებით, მათ შორის: ვიზიტი საგზაო მოძრაობის ორგანო, რომელიც შეიძლება იყოს ქუჩის მცველი, რომელშიც სტუდენტებს შეუძლიათ დასვან შეკითხვები პროექტი; ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების სეგმენტის ნამუშევრების გამოფენა; ლექციები ან ჩვენებები პროფესიონალებისგან, რომლებიც ჩართულნი არიან მანქანების მართვაში საზოგადოებრივ გზებზე და ქმნიან ფრესკას დამუშავებული საგზაო ნიშნები და განათლების I ციკლის სტუდენტების მიერ მომზადებული ბროშურების გავრცელება ფუნდამენტური; დაწყებითი სკოლის მე -2 ციკლის სტუდენტების მიერ პოლიციის დასკვნისა და კოდექსის გამოვლენა და პრეზენტაცია.

განრიგი: ორი ვარიანტი

იმისათვის, რომ პროექტი დამაკმაყოფილებლად განვითარდეს, მინიმუმ ორი კვირა დასჭირდება, და პროექტის კულმინაცია უნდა ჩატარდეს საგზაო მოძრაობის ეროვნული კვირეულის დღესთან დაკავშირებით (მე -18-25) სექტემბერი).

გრაფიკის კიდევ ერთი ვარიანტი იქნება პროექტის შემუშავება, რომელშიც საქმიანობა განზავდება მთელი წლის განმავლობაში, ცოდნის სხვა სფეროების შესაბამისად. PCN– ში შემოთავაზებული ტრანსვერსიულობის გამოყენება, რომელიც მოიცავს ტრეფიკთან დაკავშირებულ თემებს შინაარსის ცოდნის შექმნის ყველა შესაძლებლობაში. კონკრეტული.

შენიშვნა: ამ ვარიანტში, სატრანზიტო თემა შინაარსის შინაგანი ნაწილი იქნება, შესაბამისად, იგი შეიტანება თითოეული ცოდნის არეალის შინაარსში. რომელ ვარიანტს აირჩევს სკოლა, უნდა იყოს კულმინაცია ეროვნული მოძრაობის კვირეულის დღესთან დაკავშირებით.

რესურსები:

• მასალები: მასალა გრაფიკული და ტექსტური წარმოებისთვის (ქაღალდი, საბეჭდი ქაღალდი, მუყაო, მუყაო, ფერადი ფანქრები, გუაში მელანი, ფოტოები ტრეფიკი, წებო და ა.შ.), კომპიუტერული ლაბორატორია ტექსტური და გრაფიკული რედაქტორებით, პროგრამული უზრუნველყოფა, კომპიუტერი, ასლის სერვისი (ქსეროქსი), ბიბლიოთეკა კვლევისთვის, გაზეთები და ჟურნალები კვლევისთვის. თუ სკოლა იწვევს ხალხს ლექციებზე, საჭიროა ადეკვატური ადგილი.
• ადამიანები: პედაგოგები, ასისტენტები, პროექტის კოორდინატორი და სტუმრები.

განხორციელება - ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლება / კლასები

გრაფიკის ვარიანტების მიხედვით, პროექტი ყოველთვის გამოიყენებს ერთსა და იმავე აქტივობებს, ოფციონის საშუალებით გრაფიკი, სადაც განვითარება კონცენტრირებულია ორ კვირაში, მათ სისტემატიზირებული უნდა იყოს დროის კურსი. მეორე ვარიანტში, აქტივობა სისტემატიზირდება იმ დროს, როდესაც პედაგოგიური მოქმედებები საშუალებას მისცემს განათავსონ საგზაო მოძრაობასთან დაკავშირებული თემები.

ორივე ვარიანტში ერთი კვირა უნდა დაეთმოს ნაშრომების, ლექციების, კამპანიების პრეზენტაციას და ა.შ.

საქმიანობა სეგმენტის მიხედვით:

ბავშვთა განათლება

პირველ კლასებში უნდა შემუშავდეს საქმიანობა შემდეგი პრობლემური სიტუაციის შესასწავლად:

Bi-bi, fom-fom - ქუჩას მანქანა ჰყავს და უნდა გადავიაროთ.

ამ ფრაზიდან ვითარდება ისეთი აქტივობები, რომლებიც შეისწავლის ბავშვის მიერ გარემოს ცოდნას გზა და რომელშიც მათი პირადობა და ავტონომია, ხაზგასმით აღნიშნულ გარემოსთან დაკავშირებით, წარმოადგენს გადამოწმების და მოტივაციის ობიექტებს იმ ცოდნაზე მუშაობის შესახებ, რომლის შეძენაც სურთ.

შეიძლება შემოგვთავაზონ რამდენიმე დიდაქტიკურ-პედაგოგიური სტრატეგია: წინადადების კითხვა სასაუბრო წრეში, თითოეული ბავშვის ინფორმაციის (გამოცდილების) შეგროვება; ფიგურებზე დაკვირვება ქუჩებთან, მისი ელემენტების იდენტიფიცირება და ხალხის ცნობისმოყვარეობის აღძვრა ქუჩის ფუნქციონირების შესახებ; ხელმძღვანელობენ ბავშვის ცოდნის, როგორც ამ გარემოს განუყოფელი ნაწილის აგებას.

მეორე ეტაპზე, ისარგებლეთ ბავშვებთან საუბრისა და მოლაპარაკებების საფუძველზე, საქმიანობა, რომელიც პრივილეგირებულს გახდის გრაფიკული წარმოების პროდუქციას. საუბრების რაუნდში მოთხრობილი გამოცდილება: ჰორიზონტალური ნიშნების დანერგვა ქუჩების გადაკვეთისას და ნიშნების მნიშვნელობა ფიგურების მნიშვნელობით და Ფერები. ნიშნების შეფასების მიზნით, ამოცანები შესრულებულია თამაშებისა და თამაშების საშუალებით, აღქმაზე, მოძრაობაზე, სივრცე, ინტენსივობის კონცეფცია და ა.შ., ბავშვების სხეულების და თავად კლასის სივრცის გამოყენებით სიტუაციების სიმულაციისთვის.

წიგნიერი კლასები

თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ იგივე ტიპის ნაწარმოები და წერა უნდა დაინერგოთ ყველა შემუშავებულ საქმიანობაში.

ფრაზა, რომელიც მოტივაციას ასრულებდა, უნდა გაწვდეს როგორც საქმიანობის მთელ განვითარებას, ასევე დასკვნას. აშკარაა, რომ საქმიანობის ბოლოს, ბავშვებთან ერთად უნდა ჩატარდეს შეფასება, რათა მივაღწიოთ პროექტის მიზნებს, რაც არის ტრეფიკის სწავლება, უფრო მეტი კერძოდ, ამ სეგმენტში, ქუჩების გადაკვეთის პროცედურების შექმნა, ქვეითებისა და მძღოლების ფიზიკური მთლიანობის შესანარჩუნებლად, საგზაო მოძრაობის წესების შესაბამისად. მანქანები.

შეფასება: თუ ეს პროცედურები აშენდება როგორც ცოდნა, ეს იმიტომ ხდება, რომ მიზნები მიღწეულია. თუ არა, ბავშვებთან ერთად უნდა გადამოწმდეს, თუ რა ზომები უნდა იქნას მიღებული, რომ ამ პროცედურების ცოდნა შეიქმნას. ამ შემთხვევაში, პედაგოგს უპირველესი როლი აქვს ხელი შეუწყოს პროექტის ეტაპების მთელ განვითარებას და გადაამოწმოს წარუმატებლობის ადგილი და დაიწყოს ცოდნის რეკონსტრუქცია. სასურველია, რომ ეს ქმედება უნდა აღიქმებოდეს მომენტალურად და არ არსებობდეს დროის ხარვეზი.

ამ საქმიანობაში ბავშვების შესაფასებლად, ამ სკოლის სეგმენტის შესაფასებლად საჭიროა გამოყენებულ იქნას შესაბამისი პროცედურები.

მნიშვნელოვანი შენიშვნა: თუ სკოლა ამ სეგმენტში გამოიყენებს IT– ს, წარმომადგენლობის ყველა აქტივობა გრაფიკა შეიძლება გამოყენებულ იქნას გამოსახულების რედაქტორებში (პროგრამულ უზრუნველყოფაში), როგორიცაა Paint Brush, Creative Writ, Crayola Art Studio, Kid პიქსი და ა.შ. ამ პროგრამულ უზრუნველყოფაში არის წერის რესურსი (ტექსტების რედაქტირება).

თუ სკოლას აქვს საწყისი გვერდი, მოაწყვეთ ვირტუალური გამოფენა, რომ მთელმა სასკოლო საზოგადოებამ ისარგებლოს მუშაობით.

დამატებითი აქტივობა: ეწვიეთ საგზაო მოძრაობის ორგანოს, სასურველია ქუჩის მცველს, რომ აჩვენონ ბავშვებს ისთვის ჟესტები და ხმები, რომლებიც გამოიყენება საზოგადოებრივი გზების ნაკადის კონტროლისთვის.

განხორციელება - დაწყებითი განათლება, I ციკლი (I და II კლასები)

ამ ციკლში პროექტი შემუშავდება ინტეგრირებული გზით, ანუ, თემატიკის საფუძველზე, სკოლის სასწავლო გეგმის ცოდნის სფეროები თავისი შინაარსითა და მეთოდოლოგიით შეუწყობს ხელს სტუდენტების ცოდნის ჩამოყალიბებას ნიშნის იდენტიფიკაციასა და გაგებასთან დაკავშირებით ტრეფიკი. უნდა ჩატარდეს მულტიდისციპლინარული სამუშაო, რაც უზრუნველყოფს სტუდენტების სოციალურ ცოდნას და მოქალაქეობის გამოყენებას. შესაბამისად, ცოდნის სფეროების შინაარსი უნდა შეესაბამებოდეს სტუდენტის ყოველდღიურ საკითხებს, როგორიცაა ტრეფიკი.

პროექტის საქმიანობა / ნაბიჯები
1 ეტაპი (1 კლასი)	მე -2 ეტაპი (1 კლასი)	მე -3 ეტაპი (1 და 2 კლასები)	მე -4 ეტაპი (მე -2 კლასი)
გრაფიკული წარმოება და წერა; ზოლების ან ჩარჩოების შექმნა.	წარმოებული სცენების ასახვა და ინტერპრეტაცია.	საგზაო ნიშნების იდენტიფიკაცია.	ნიშნების მნიშვნელობის შესახებ ცნობიერების ამაღლების კამპანიის დაწყება.

ამ ციკლში უნდა შემუშავდეს საგზაო ნიშნების იდენტიფიკაცია და მნიშვნელობა. ინტერდისციპლინარულობის მისაღწევად, გამოყენებული სამოტივაციო სტრატეგია შეიძლება იყოს ყოველდღიური მოძრაობის სცენების ამსახველი ზოლი (დე სასურველია დაუმორჩილებლობა საგზაო მოძრაობის წესებს), ხოლო ბოლო მოედანი ან სცენა მხოლოდ სტუდენტების მიერ დასრულდება საქმიანობის; ან მხოლოდ ორი ჩარჩოა გამოყენებული, ერთი ყოველდღიური მოძრაობის სცენით და მეორე ცარიელი უნდა დასრულდეს.

პირველი ეტაპი: კომიქსების (სცენების) აწყობა სტუდენტებს შეუძლიათ, ხელმძღვანელობენ სამხატვრო განათლების მასწავლებლის მიერ, თუმცა შედეგი უნდა მიენიჭოთ პროექტის კულმინაციის დროს. მიზანშეწონილია, რომ შექმნისთვის გამოყენებული ტექნიკა (ნახაზი, კოლაჟი და ა.შ.) უნდა დაიწყოს მოლაპარაკებებიდან სტუდენტებსა და სამხატვრო განათლების მასწავლებელს შორის. ამ პროექტის შემუშავება ასევე შეიძლება განვითარდეს IT ლაბორატორიებში, სურათების და ტექსტების რედაქტორების გამოყენებით.

ზოლის მაგალითი:

მე -2 ნაბიჯი: ზოლებიდან ან სცენებიდან უნდა გაკეთდეს ასახვა იმ გზავნილის შესახებ, რომელიც მათ მოსწავლეებს აწვდის, ანუ ურთიერთქმედების პროვოცირება წარმოებულთან. ამ ეტაპზე უნდა მომზადდეს მოკლე ტექსტი დაფიქსირებული შთაბეჭდილებების შესახებ და კითხვა ლექსისთვის.

მე -3 ეტაპი: საგზაო ნიშნების პრეზენტაცია, სადაც უნდა შეინიშნოს ნიშნების ფორმები, ფერები, ტიპები, ფუნქციები და მნიშვნელობები. ამ ეტაპზე შემოთავაზებულია აქტივობები, როგორიცაა: საველე დაკვირვება, ანუ სკოლა-სახლის მარშრუტის გასწვრივ მოსწავლემ უნდა შეამოწმოს რომელი საგზაო ნიშანი არსებობს და გრაფიკულად უნდა წარმოაჩინოს ისინი მნიშვნელობა; ბილიკი თამაში, ქალაქის სიმულაცია მთავარი ქუჩის ნიშნებით; მეხსიერების თამაში, სადაც წყვილები უნდა ჩამოყალიბდეს ფიგურასთან და მის მნიშვნელობებთან და ა.შ.

მე -4 ეტაპი: მეცნიერების კლასების შინაარსის შესწავლა ორგანიზმის ზოგადი მახასიათებლების შესახებ, გრძნობის ორგანოებთან დაკავშირებული და მათი საშუალებით ინფორმაციის მიღების შესაძლებლობა. ეს კვლევა ხელს შეუწყობს პლაკატების წარმოებას, რომლებიც უნდა გავრცელდეს მთელ საქართველოში სკოლა, ასახავს გამაფრთხილებელ სიტუაციებს საგზაო მოძრაობისადმი მეტი ყურადღებისა და მორჩილებისთვის სასიგნალო.

კულმინაცია უნდა ემთხვეოდეს საგზაო მოძრაობის ეროვნულ კვირას, სადაც ნამუშევრები წარდგენილ იქნება მთელ სასკოლო საზოგადოებაში და შედგენილი იქნება ბოლო ცხრილი.

საქმიანობაში უნდა იქნას გამოყენებული პედაგოგიური პრაქტიკა: ეს არის ამოცანების შემუშავება წყვილებში. ამ თვალსაზრისით, ნამუშევარი ასევე შეიძლება დაიყოს. მაგალითად: 1-ლი ნაბიჯით, ყველა უბრალოდ ხატავს სცენებს და შემდეგ ამ ნახატების გაცვლა შეიძლება წყვილების მიერ რომ სტუდენტები ააშენებენ ტექსტებს სხვისი გრაფიკული გამოსახულებებიდან, რაც საშუალებას მისცემს მასში თანამშრომლობას საქმიანობა; ტექსტების წერა წყვილად, კომპიუტერში წყვილად გამოყენება და ა.შ.

შინაარსის ურთიერთკავშირის სქემა და ცოდნის სფეროების მონაწილეობა. ეს სქემა წარმოადგენს კავშირს ცოდნის სფეროებს შორის, რაც საშუალებას მისცემს ინტერდისციპლინარულობას.

დამატებითი საქმიანობა: საგზაო მოძრაობის წარმომადგენლის ვიზიტი, სასურველია ქუჩის მცველი, რომელიც სტუდენტებს მითითებებს უწევს ნიშნების დაცვასთან დაკავშირებით.

შეფასება: თუ ეს პროცედურები წარმოიქმნება, როგორც ცოდნა, რომელიც ნიშნების ამოცნობისკენ არის მიმართული, ეს იმიტომ ხდება, რომ მიზნები მიღწეულია. წინააღმდეგ შემთხვევაში, სტუდენტებთან ერთად უნდა გადამოწმდეს, თუ რა ზომები უნდა იქნას მიღებული, რომ ამ პროცედურების ცოდნა ჩამოყალიბდეს. ამ შემთხვევაში, პედაგოგს უპირველესი როლი აქვს ხელი შეუწყოს პროექტის ეტაპების მთელ განვითარებას და გადაამოწმოს წარუმატებლობის ადგილი და დაიწყოს ცოდნის რეკონსტრუქცია. მიზანშეწონილია, რომ ეს ქმედება აღიქმება მომენტალურად და რომ არ არსებობს დროის ხარვეზი.

ამ აქტივობებში მოსწავლეთა შესაფასებლად, გამოყენებული უნდა იქნეს შეფასების შესაბამისი პროცედურები ამ სკოლის სეგმენტისა და სკოლის მასშტაბით.

განხორციელება - დაწყებითი განათლება, მე -2 ციკლი (მე -3 და მე -4 კლასები)

მე -2 ციკლში (მე -3 და მე -4 კლასები) პროექტი შემუშავდება ინტეგრირებული წესით, ანუ დაფუძნებული იქნება თემატიკაზე, სასწავლო გეგმის ცოდნის სფეროებში. თავიანთი შინაარსითა და მეთოდოლოგიით უნდა შეუწყონ ხელი სტუდენტების ცოდნის ცოდნის დანერგვას ცოდნის დანერგვასთან დაკავშირებით CTB– ს.

ჩატარდება მულტიდისციპლინარული სამუშაო, რაც უზრუნველყოფს სტუდენტების სოციალურ ცოდნას და მოქალაქეობის გამოყენებას. შესაბამისად, ცოდნის სფეროების შინაარსი უნდა შეესაბამებოდეს სტუდენტის ყოველდღიურ საკითხებს, როგორიცაა ტრეფიკი და მისი კოდი.

პროექტის საქმიანობა / ნაბიჯები

1 ეტაპი (მე -3 კლასი)	მე -2 ეტაპი (მე -3 კლასი)	მე -3 ეტაპი (მე -3 და მე -4 კლასები)	მე -4 ეტაპი (მე -3 და მე -4 კლასები)
საველე კვლევა სკოლის საზოგადოების წარმომადგენლებთან (ნათესავები, თანაკლასელები ან სხვა კლასები, თანაშემწეები, პედაგოგები და ა.შ.) ინტერვიუებით.	შეგროვებული მონაცემების მკურნალობა.	- საველე კვლევა გარკვეულ ადგილებში, რომელიც გამოირჩევა მონაცემთა გაანგარიშებისას; - კონსულტაცია CTB- სთან (ბრაზილიის საგზაო კოდექსი).	- განსახილველი ბიულეტენის მომზადება; - ილუსტრირებული კოდექსის შემუშავება, სასკოლო საზოგადოების საჭიროებების მითითებით.

იმისათვის, რომ მოსწავლეებმა მოაწყონ პროექტის ეტაპების შემუშავება, დგება კითხვა, რომელიც შეიძლება იყოს ფაქტი, რომელიც მოხდა საზოგადოების ახლოს არსებულ გარემოში ან ამოღებულია ბოლოდროინდელი ჟურნალიდან ან გაზეთიდან. თუ ეს ფაქტი საზოგადოების ყოველდღიური ცხოვრებიდან არის მოპოვებული, მას უნდა მოუთხროს ვინმე, ვინც მას შეესწრო ან რომელიც უშუალოდ მონაწილეობდა, სტუდენტების მიერ ტექსტში ჩაწერილი. ეს მოტივაცია ემსახურება მთელ ციკლს.

ჩვენების ან ჟურნალისტური მასალის საფუძველზე, პორტუგალიური ენის მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, მოსწავლეებმა უნდა მოაწყონ საზოგადოებასთან გასაუბრების (კითხვების) ჩატარება. ასეთი კითხვები ფოკუსირებული უნდა იყოს იმ ფაქტებზე, რომლებიც შეიძლება ამ ადამიანებს დაემართათ მოძრაობასთან დაკავშირებით.

ინტერვიუების დასრულების შემდეგ, მოსწავლეებმა უნდა დაიწყონ მონაცემთა დამუშავება, სადაც მათემატიკის მასწავლებლის დახმარება ექნებათ, რომელსაც შეეძლება სახელმძღვანელო მათ მონაცემების ცხრილში და ინტერპრეტაციაში, რომლებიც შეიძლება გრაფიკად გადაკეთდეს, სადაც მათ ექნებათ მხარდაჭერა სამხატვრო განათლების სფეროდან.

მონაცემთა ინტერპრეტაცია, გარდა იმისა, რომ მოითხოვს მათემატიკურ მკურნალობას, ასევე შეიძლება მხარი დაუჭიროს CTB კვლევისთვის, იმის დასადგენად, მოხდა თუ არა ფაქტები საგზაო მოძრაობის წესების დარღვევაზე ან არ.

ამ ინტერპრეტაციის შემდეგ, მოაწესრიგეთ შემოთავაზებული ბი-ბი ფომ-ფომის ბიულეტენი, რომელიც შეიძლება იყოს გაზეთის სახით, რომელშიც მოცემულია სტატისტიკა და კომენტარები, ან კომუნიკეები პლაკატებით, რომლებიც აჩვენებს სტატისტიკას და კომენტარს და ა.შ. ამ დავალების შესრულება შესაძლებელია IT ლაბორატორიის დახმარებით, ტექსტური და გრაფიკული ნაწილის შესასრულებლად.

ერთი ფაქტი არ უნდა დარჩეს შეუმჩნეველი: მონაცემთა ნებისმიერი ინტერპრეტაცია არ უნდა იყოს კომენტარის გარეშე, რაც ადგილზე უნდა შემოწმდეს. მაგალითად, თუ სკოლის მახლობლად გარკვეულ ადგილას დაფიქსირდა ხშირი ავარიების ფაქტი, ეს ფაქტი უნდა განისაზღვროს გეოგრაფიული და ისტორიული პირობების შესაბამისად. ამ საქმიანობის განხორციელება შესაძლებელია სოციალურ / ისტორიის და გეოგრაფიის მასწავლებლებთან პარტნიორობით.

კიდევ ერთი ვარიანტი: საკმარისი დროის არსებობის შემთხვევაში, შეიძლება განვიხილოთ ერთ-ერთი საქმის განსჯა, იმ ჯგუფის ან სერიის მხარდაჭერით, რომელიც პასუხისმგებელი იქნება კვლევის ჩატარებასა და CTB– ს ჩატარებაზე. ეს ვარიანტი ხელსაყრელია, განსაკუთრებით მაშინ, თუ სკოლის ვარიანტია გაზეთებისა და ჟურნალების ფაქტების გამოყენება.

I ეტაპი: ამ ციკლში სასკოლო საზოგადოების ყოველდღიური ცხოვრება უნდა იყოს პრივილეგირებული და მისი ამოცნობა უნდა ტრეფიკთან დაკავშირებული ძირითადი საჭიროებები, შესაბამისად, საველე კვლევის შემუშავება კამათელი). ეს კვლევა მოიცავს ინტერვიუებს კითხვარების სახით ან სკოლის საზოგადოებასთან საუბარს, რომელიც საგზაო მოძრაობასთან დაკავშირებულ მოვლენებს იკვლევს.

მეორე ეტაპი: უკვე გამოთვლილი მონაცემებით, მათემატიკის მასწავლებელმა უნდა უხელმძღვანელოს სტუდენტებს მონაცემთა ორგანიზებაში, ცხრილში და გრაფიკული წარმოება, სადაც ცოდნა პროცენტული მაჩვენებლების, მათემატიკური ოპერაციების და გრაფიკული გამოსახულების და ინტერპრეტაციის შესახებ კამათელი.

მე -3 ნაბიჯი: მონაცემთა დამუშავების შემდეგ, მოსწავლეებმა უნდა გამოთვალონ გრაფიკებში და ცხრილებში ჩაწერილი შედეგები, ან ეს არის ის, რომ აღმოაჩინოთ მიზეზები, რომლებიც შესაძლოა ინტერვიუშიც კი აღმოაჩინეს, ან საჭიროებს გამოკითხვას ადგილზე ფაქტი ეს შემოწმება დაეყრდნობა სოციალური მეცნიერების (ისტორიისა და გეოგრაფიის) ცოდნის სფეროების ცოდნას და მეთოდოლოგიას შემოწმების მიზანი: ადგილის მახასიათებლები და ადგილმდებარეობა და ნიშნების არსებობის ევოლუცია, მიზეზების კვლევა უბედური შემთხვევები და ა.შ.

ასევე ამ ეტაპზე, საზოგადოების წინაშე არსებული ზოგიერთი პრობლემის წინასწარი ცოდნით (გამოკითხვის მიერ დასმული), სხვა ჯგუფმა უნდა მოაწყოს კვლევა CTB– ში. კვლევა მიზნად ისახავს საგზაო მოძრაობის ურთიერთობის ნორმების კოდექსის შემუშავებას, სკოლის საზოგადოების მთავარ საჭიროებებზე დაყრდნობით. ეს არის აქტივობა, რომელშიც მონაწილეობას მიიღებენ IT გუნდი და პროფესიონალები სკოლის ბიბლიოთეკიდან.

მე -4 ეტაპი: კვლევის დასრულების და ნაპოვნი ფაქტების მიზეზების გამოკვლევის შედეგად მომზადებულია მასალა პოლიციის დასკვნისთვის ბი-ბი ფომ-ფომი, რომელიც გამოფენილი იქნება ფრესკაზე საკლასო ოთახებში, ეზოში, მისაღებიში, ოფისში და ა.შ., ან ბეჭდური დისტრიბუციის საშუალებით საზოგადოებისთვის. ამ მასალის მიზანი უნდა იყოს მთელი საზოგადოების ინფორმირება ტრეფიკასთან ურთიერთობის შესახებ.

ამავდროულად, სხვა ჯგუფი მოაწყობს ილუსტრირებულ კოდექსს, რომლის მიზანია ცნობიერების ამაღლება CTB ნორმების ინტერპრეტაცია სოციალური ჯგუფების გამოცდილების გათვალისწინებით სკოლა-ოჯახი. კოდექსის წაკითხვისა და ინტერპრეტაციისას უნდა ითვალისწინებდეს პორტუგალიური ენის ცოდნის სფეროების შინაარსს და მეთოდოლოგიას; ინფორმატიკისა და სამხატვრო განათლების მხარდაჭერა კოდის რედაქტირებასა და ილუსტრაციაში. CTB ისტორიული კვლევა; თუ არსებობს გარემოების უპატივცემულობასთან დაკავშირებული ფაქტები, მეცნიერებისა და გეოგრაფიის საგნების შინაარსი (კვლევები) სოციალური) უნდა იქნას გამოყენებული სტანდარტების შემუშავების მიზნით, ცხოვრების უკეთესი ხარისხისთვის მოქალაქე.

დამატებითი აქტივობა: ვიზიტი საგზაო მოძრაობის ორგანოსგან, სასურველია საგზაო მოძრაობის ოფიცრისგან, რომელიც ხაზს უსვამს საგზაო მოძრაობის წესების მნიშვნელობას მოსწავლეებისთვის.

შეფასება: თუ ეს პროცედურები წარმოიქმნება, როგორც ცოდნა, რომელიც აგებულია იმ ცოდნის მიმართ, რომლის სივრცეც არის საზოგადოებრივი გზები უნდა იქნას გამოყენებული ურთიერთპატივისცემით და წესების დაცვა, რადგან მიზნები იყო მიღწეული. წინააღმდეგ შემთხვევაში, სტუდენტებთან ერთად უნდა გადამოწმდეს, თუ რა ზომები უნდა იქნას მიღებული, რომ ამ პროცედურების ცოდნა ჩამოყალიბდეს. ამ შემთხვევაში, პედაგოგს უპირველესი როლი აქვს ხელი შეუწყოს პროექტის ეტაპების მთელ განვითარებას და გადაამოწმოს წარუმატებლობის ადგილი და დაიწყოს ცოდნის რეკონსტრუქცია. სასურველია, რომ ეს ქმედება უნდა აღიქმებოდეს მომენტალურად და არ არსებობდეს დროის ხარვეზი.

ამ აქტივობებში მოსწავლეთა შესაფასებლად, გამოყენებული უნდა იქნეს შეფასების შესაბამისი პროცედურები ამ სკოლის სეგმენტისა და სკოლის მასშტაბით.

შინაარსის ურთიერთკავშირის სქემა და ცოდნის სფეროების მონაწილეობა. ეს სქემა წარმოადგენს კავშირს ცოდნის სფეროებს შორის, რაც საშუალებას მისცემს ინტერდისციპლინარულობას.

პროექტის პედაგოგიური საქმიანობის დინამიკა

პროექტის დინამიკის დასადგენად სასურველია კლასების დაყოფა ჯგუფებად ან წყვილად ამოცანები, რადგან ჯგუფები ან წყვილი მიიღებენ მეტ შედეგს ცოდნის მშენებლობის პროცესში თანამშრომლობა

აქვე უნდა გვახსოვდეს, რომ პროექტი ბევრ საქმიანობას მოითხოვს და თუ ეს გაზიარდება, შედეგი უფრო ეფექტური და უკეთესი იქნება.

პროექტის პროდუქტები

1. გრაფიკული წარმოების გამოფენა, ქუჩის გარემოს, ადამიანის ფიგურის ამ კონტექსტში განხილვა და გადაკვეთის ნიშნების იდენტიფიკაცია. გრაფიკული გამოსახულების ჩვენება უნდა აღინიშნოს, როგორც ენის, ინტერპრეტაციისა და კომუნიკაციის გამოხატულება ადრეულ ბავშვობაში.
2. 2 კამპანია საგზაო ნიშნების ამოცნობისა და ინფორმირებისთვის, წარმოებული ზოლების ჩათვლით, ყოველდღიური მოძრაობის სცენების ამსახველი და ნიშნები გამაფრთხილებელი პლაკატებით.
3. 3 სასკოლო საზოგადოების მიერ განცდილი ფაქტების შემუშავების ანგარიშის შემუშავება.
4. 4 ილუსტრირებული კოდექსის შექმნა, რომელიც ხაზს უსვამს CTB– ს მთავარ სტანდარტებს საზოგადოებისთვის.

დაგეგმვა

პროექტის დაგეგმვა უნდა იყოს სკოლის გადაწყვეტილების მიზანი, რადგან მხედველობაში უნდა იქნეს როგორც დროის ხელმისაწვდომობა, ასევე სკოლის პედაგოგიური ვარიანტები. ამასთან, გადამწყვეტია ერთი ფაქტორი: პროექტის გადამწყვეტი საქმიანობა შეიძლება შევიდეს ტრეფიკის ეროვნულ კვირეულში.

შინაარსი: სასიგნალო

1 - ვერტიკალური სიგნალიზაცია

ნიშნების ტიპები: რეგულირება, გაფრთხილება და მითითება.

რა უნდა იცოდეს სტუდენტმა ამ ნიშნების შესახებ:

• ნიშნები ნაპოვნი გვერდზე ან შეჩერებულია ასაფრენ ბილიკზე;
• შეტყობინებები, რომლებიც წარმოდგენილია კანონით დადგენილი სიმბოლოებით;
• მიზანი: მოძრაობის ნაკადის დაცვა და უსაფრთხოება, მძღოლის ქცევის უზრუნველყოფა.

1.1. მარეგულირებელი საბჭოები

მახასიათებლები

• ისინი წრიული ნიშნებია, გარდა ნიშნებისა: სავალდებულო გაჩერება და უპირატესობის მინიჭება;
• მათ აქვთ თეთრი ფონი ზოლით ან მის გარეშე და წითელი საზღვარი;
• წითელი ფერი მიუთითებს ზოგადად შეჩერების, აკრძალვისა და რეგულირების ვალდებულებაზე, ხოლო თეთრზე, რეგულაციაზე და ინფორმაციაზე;
• სიმბოლოები შავად არის წარწერილი.

Თავები მაღლა:

ეს ნიშანი მიუთითებს ვალდებულება
ეს ნიშანი მიუთითებს Აკრძალვა

მნიშვნელოვანი ფირფიტები

აკრძალულია ქვეითთა ​​მოძრაობა
ველოსიპედების აკრძალული მოძრაობა
ფეხით მოსიარულე ფეხით მარჯვნივ
ფეხით მოსიარულეთა ფეხით მარცხენა
ველოსიპედების ექსკლუზიური ტირაჟი

1.2. Გამაფრთხილებელი ნიშნები

ეს ნიშნები ურჩევენ საგზაო მოძრაობის სიჩქარის შემცირებას ურბანულ გზებსა და მაგისტრალებზე, მძღოლის ყურადღებას ამახვილებს ამ გზებზე და მის მახლობლად არსებული საფრთხეების არსებობაზე.

მახასიათებლები

• ისინი კვადრატული ფირფიტებია, ყვითელი ფონითა და შავი საზღვრით, რომელთა განთავსება ისეთია, რომ მათი დიაგონალები ვერტიკალურ და ჰორიზონტალურ მდგომარეობაშია;
• ყვითელი მიუთითებს ფართო ყურადღებას და შავი ხაზს უსვამს რეგულაციას და ინფორმაციას;
• სიმბოლოები შავად არის წარწერილი.

მნიშვნელოვანი ფირფიტები

სკოლის ტერიტორია
Ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელი
ნიშნებით სკოლის გადაკვეთა

1.3. მითითების დაფები

ეს ნიშნები მიუთითებს მიმართულებებზე, ქუჩებზე, მიმართულებებზე, მანძილებზე, წინასწარი სიგნალიზაციაზე, მდებარეობებზე და საინტერესო წერტილებზე.

მახასიათებლები

ისინი მართკუთხა ფირფიტებია, რომლებიც შეიძლება იყოს მწვანე, ლურჯი ან თეთრი; როგორც წესი, მათი წარწერები არის თეთრი ან შავი.

ნომინაციის დაფების მაგალითები

დანიშვნის ადგილები
დანიშნულების მიმართულება
ბენზინგასამართი სადგური წინ

2 - სინათლის / შუქნიშნის სიგნალიზაცია

მახასიათებლები

• იგი შედგება ელექტრონული მოწყობილობების სიგნალისგან, რომლებიც ცნობილია სხვადასხვა სახელით ბრაზილიის მთელ ტერიტორიაზე;
• იგი შედგება მწვანე, ყვითელი და წითელი შუქებისგან, რომლებიც დაჯგუფებულია საგზაო სიგნალებში (ასევე უწოდებენ შუქურს, შუქნიშანს, რაც დამოკიდებულია ქვეყნის რეგიონიდან);
• სიგნალირება ვერტიკალურად მოწყობილი ან შეჩერებულია ზოლებისა და კვეთების გასწვრივ;
• ფერების მნიშვნელობა:
  • მწვანე OL მიჰყევი
  • ყვითელი → ყურადღება
  • წითელი → შეჩერება
• მიზანი: მოძრაობის კონტროლი ნებისმიერ გზაზე ან გზაჯვარედინზე, სატრანსპორტო საშუალებებისა და ფეხით მოსიარულეთა ნაკადის მონაცვლეობით;
• შუქნიშნის ორი სახის სიგნალიზაცია არსებობს:
  • მარეგულირებელი შუქნიშნები - ფეხით მოსიარულეები და მანქანები;
  • გამაფრთხილებელი შუქნიშნები.

ფეხით მოსიარულეთათვის

მოციმციმე წითელი:

• მიუთითებს, რომ საცალფეხო გადასვლის პერიოდი დასრულებულია;
• ფეხით მოსიარულეებს ურჩევენ, არ გადაკვეთონ ზოლი. ვინც უკვე დაიწყო გადაკვეთა, იჩქარეთ.

წითელი:

• მიუთითებს იმაზე, რომ ფეხით მოსიარულეთა გადაკვეთა შეუძლებელია.

მწვანე:

• მიუთითებს ქვეითთა ​​გადასასვლელის გათავისუფლებაზე.

მანქანებისთვის

• შეჩერების ვალდებულება.
• Თავები მაღლა. მძღოლმა უნდა გააჩეროს მანქანა, გარდა საშიშ ვითარებისა
• მიუთითებს, რომ მანქანას შეუძლია გააგრძელოს გზა.

ამ შემთხვევაში, ყვითელი ბრძანება (რომელიც მიუთითებს ყურადღებას) ერთდროულად იცვლება ორი შუქით.
აფრთხილებს დაბრკოლების ან საშიში სიტუაციის არსებობის შესახებ. მძღოლმა უნდა შეამციროს სიჩქარე.

3 - ხმოვანი სიგნალიზაცია

მახასიათებლები

• ასრულებს საგზაო მოძრაობის აგენტი და სატრანსპორტო საშუალების მძღოლი, ისმის ინსტრუმენტების გამოყენებით, როგორიცაა სტვენი, რქები და სირენები;
• როდესაც მძღოლს ვინმეს გაფრთხილება სურს, ის იყენებს რქას, შემოიფარგლება მხოლოდ მოკლე ხმოვანი სიგნალით;
• საგზაო მოძრაობის პრიორიტეტული მანქანები (სასწრაფო დახმარების მანქანები, სახანძრო მანქანები და პოლიცია), გარდა მოციმციმე მსუბუქი მოწყობილობისა, აქვთ სირენები, რომლებიც უნდა გააქტიურდნენ მხოლოდ გადაუდებელი დახმარების სამსახურში ყოფნისას.

საგზაო მოძრაობის აგენტის მიერ შესრულებული ხმოვანი სიგნალები:

სასტვენის სიგნალები	მნიშვნელობა	Სამუშაო
მოკლე შუილი	ყურადღება მიჰყევით	სიგნალიზაციის აქტში მოძრაობის მიმართულების შეცვლისას.
ორი მოკლე hisses	გაჩერდი!	დოკუმენტის შემოწმება ან სხვა დანიშნულება.
სამი მოკლე hisses	ჩართე ფანარი	Გამაფრთხილებელი ნიშანი. მძღოლი უნდა დაემორჩილოს გამოძახებას.
გრძელი შუილი	შეანელე	შეანელეთ მანქანა.
გრძელი შუილი და მოკლე	მოძრაობა შეფერხებულია ყველა მიმართულებით	სახანძრო დეპარტამენტის, სასწრაფო დახმარების მანქანების, პოლიციის ან ჯარის მანქანების ან ოფიციალური წარმომადგენლის მოახლოებისთანავე.
სამი გრძელი სისულელე	მძღოლები ლოდინის რეჟიმში	პარკებში თეატრების კართან, სპორტული მოედნებით და ა.შ.