ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ანგარიშის დასრულების ფრაზები

შემოთავაზებული ფრაზები შეფასების ანგარიშის შესადგენად

ქვემოთ მოცემულია წინადადებების მოდელი ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების შესახებ ანგარიშის დასასრულებლად, რომელიც მოამზადა ბლოგმა Espaço da Criança.

(სტუდენტის სახელი) მიდის სკოლაში ბედნიერი და მუდამ მოთხრობილი ამბით, თუმცა არის გარკვეული პერიოდები, როდესაც ის პატარა ხიბლს ხდის შესასვლელთან, მაგრამ შემდეგ ის კარგად არის. ვხვდები, რომ იგი თავს უსაფრთხოდ გრძნობს სკოლის გარემოში და უყვარს სკოლაში ბევრი სიარული, სთავაზობს თიხის მოდელის აღებას და მცირე ულუფების შესრულებას. მას შესანიშნავი ურთიერთობა აქვს აღმზრდელთან, კოლეგებთან და სკოლის სხვა თანამშრომლებთან. ის თამაშობს ყველასთან და სიამოვნებს ბიჭებთან ყოფნა, რადგან მას ურჩევნია ისეთი აქტიური თამაშები, როგორიცაა ნახტომი, გაშვება, ყუთების დაჭერა და ნიშნები, მცირე ინტერესის გამოხატვა თამაშების მიმართ თოჯინები.

ასრულებს მასწავლებლის მოთხოვნებს და პატივს სცემს ოთახის წესებსა და შეთანხმებებს, იქცევს კოლეგების ყურადღებას. მოსიყვარულე, ის ძნელად ეწინააღმდეგება კოლეგებს, როდესაც ეს მოხდება, ის გადაწყვეტილების მტკიცედ არის გადაწყვეტილი და კონფლიქტების მოგვარების მთავარ გზას დიალოგს იყენებს.

მისი ლექსიკა ფართოა და ის ნათლად და ობიექტურად ურთიერთობს, რაც ადვილად გასაგებია. ზოგჯერ ის ძალიან ხმამაღალ ხმას იყენებს, რომ გააკეთოს თავისი შენიშვნები და მას წახალისება აქვს ნათქვამი რბილად და უჩქაროდ.

ეს წარმოადგენს კარგ მათემატიკურ ლოგიკურ მსჯელობას, მარტივად კლასიფიკაციას, სერიალიზაციას, დალაგებას და რაოდენობრივად შეფასებას. იგი აწყობს კოლექციებს მათი მახასიათებლების საფუძველზე, ამჩნევს მათ ატრიბუტებში მსგავსებასა და განსხვავებებს, როგორიცაა ფერი, ფორმა, ზომა და სისქე.

ნელ-ნელა ის დანებებას სწავლობს და კოლეგებს თამაშის კოორდინაციის საშუალებას აძლევს, მას ლიდერობის მომენტებს უზიარებს. ჩემი მუდმივი თხოვნების, საუბრებისა და შეთანხმებების მიუხედავად, ის დაჟინებით მოითხოვს ფიზიკური ძალის გამოყენებას კონფლიქტების მოგვარების დროს, რაც მრავალია ზოგჯერ მთავრდება, რომ მეგობრები დაშორდნენ მას ან თუნდაც ის უნდა წაიყვანონ, რომ ჩვენ ვისაუბროთ და ამით ის გახდება დამშვიდება.

მე ვარ შეშფოთებული მისი დაბალი ტოლერანტობით იმედგაცრუების მიმართ, რადგან როდესაც მას არ შეუძლია რაღაცის გაკეთება, ის უარს ამბობს ამის გაკეთებაზე, ის წუწუნებს და ამბობს, რომ სძულს / სძულს სკოლა და რომ მისთვის ის აღარასდროს მოვა, ამის გაკეთება მაინც ან საერთოდ გადაკვეთა ყველაფერი. მუშაობა ანალოგიურად, როდესაც დაარღვიოს, აღიგზნება, იფიცებს ან რეაგირებს კოლეგების დარტყმით.

მისი ლექსიკა ფართოა მისი ასაკობრივი ჯგუფისთვის, მას შეუძლია წინადადებების შემუშავება და მოთხრობების თხრობა, ფაქტების ქრონოლოგიური თანმიმდევრობის დაცვით. დაიმახსოვრეთ ჩვენს მიერ მოთხრობილი კომბინაციები და ისტორიები და დაუკავშირეთ ისინი თქვენს გამოცდილებას სკოლის გარემოს გარეთ. ადვილია თქვენი გრძნობების რაციონალიზაცია და ახსნა. საუბრის წრეში ის აქტიურად მონაწილეობს, ყოველთვის მონაწილეობს განხილულ თემას, კოლეგებს უზიარებს ცოდნას.

სასაუბრო ბორბლის დროს ან სიუჟეტის ბორბლის დროს აუცილებელია მათი ყურადღების მიპყრობა ისე, რომ მათ უფრო მეტი მონაწილეობა მიიღონ ამ მომენტებში მნიშვნელოვანია, რადგან ამ დროს ის დგება, იღებს სათამაშოს, კოლეგების ყურადღებას იქცევს და მოუსვენრად გამოიყურება. ჩვენ გირჩევთ, რომ ოჯახმა გარკვეული დრო გაატაროს ერთად, რომ ითამაშოს წესების თამაშები და სხვა თამაშები, რომლებიც საჭიროებს ყურადღებას და კონცენტრაციას, რათა დაგეხმაროთ ამ ასპექტში.

გრაფიკულ საქმიანობაში, როგორიცაა ფერწერა, ის ავლენს სიამოვნებას მოძრაობის მოსვლისა და წასვლის, ფურცელზე ფხვიერი წკრიალების გაკეთებისას. მის ნახატებს ჯერ არ მიუღიათ ფორმა, რომლებიც ფურცელზე მცურავი ჩახლართებით იყო წარმოდგენილი. მაკრატლის გამოყენებისას, ის ღეჭავს ქაღალდს და დახმარება სჭირდება ამ აქტივობის შესასრულებლად, რაც ჯერ კიდევ ხშირია ამ ასაკობრივ ჯგუფში.

ის ავლენს საავტომობილო საქმიანობის გემოვნებას, მოძრაობები არის სწრაფი და ჰარმონიული, აჩვენებს კარგ ფართო მოტორულ უნარებს, ხტომა, გაშვება და ხტომა დაბალანსებული გზით. ჩვენს გრაფიკულ საქმიანობაში ის სწორად იყენებს ფერად ფანქრებსა და ფანქრებს, რაც კარგად აუმჯობესებს წვრილ მოტორიკას. საღებავის შევსება და ფიგურის სივრცის პატივისცემა. მან გამოხატა მაკრატლის გამოყენების ინტერესი, ცდილობს გაჭრა და უკვე შეუძლია გააკეთოს ეს ფიგურის მოჭრის გარეშე, ხაზს უსვამს მხოლოდ მის მონახაზს.

ის კარგად და ავტონომიურად ჭამს მთელი დღის განმავლობაში. ის იღებს შემოთავაზებულ საკვებს, ცოტა ხანს ეწინააღმდეგება ახალი არომატის მოსინჯვას, მაგრამ იღებს, როდესაც ჩვენ დაჟინებით ვითხოვთ, მაშინაც კი, თუ ისინი მათ გემოვნებაში არ შეაქვს.

სადამკვირვებლო ანგარიშის მომზადებისათვის სასჯელის შეთავაზების წინადადებები

ფრაზები უნდა იქნას გამოყენებული ნებისმიერი ცოდნის სფეროში ან როგორც ობსი. ანგარიშის ბოლოს	ჯ მოსწავლე გამოხატავს ინტერესს შემოთავაზებული საქმიანობის მიმართ / ჯ სტუდენტი მონაწილეობს და ინტერესდება. ჯ სტუდენტმა აჩვენა ევოლუცია სწავლის პროცესში / მოსწავლემ ბევრი დააწინაურა სწავლის პროცესში. ლ სტუდენტს სჭირდება დიდი ჩარევა საქმიანობის განხორციელებაში / საჭიროებს წახალისებას სახლში, რათა შეძლონ სწავლის პროცესში წინსვლა / ასრულებს საქმიანობას, მაგრამ მოითხოვს მასწავლებლის მუდმივ ჩარევას / მასწავლებლის ან / და კოლეგების დახმარება სჭირდება საქმიანობის. ლ სახლში მეტი სტიმულირებისა და კლასში რეგულარულად დასწრების შემთხვევაში, ბავშვს შეუძლია მრავალი წინსვლის მიღწევა სწავლის პროცესში.
L.O.E.	ჯ კარგად გამოხატავს საკუთარ თავს ზეპირად. ჯ კომუნიკაციის მარტივია. ჯ ეს სიცხადეს წარმოადგენს მის ზეპირ კომუნიკაციაში. ჯ მონაწილეობს საუბრის წრეებში, ძალიან კარგად გამოხატავს საკუთარ თავს. ლ მონაწილეობს, უყვარს საუბარი, მაგრამ ზოგჯერ ეს არ არის გაგებული, შემდეგ შეცვალეთ რამდენიმე ასო თქვენი კომუნიკაცია არ არის გასაგები, მაგრამ თქვენ შეძლებთ პროგრესის მიღწევას იმ შედეგების გამო, რასაც აკეთებდით მცირე და საშუალო ბიზნესის ლოგოპედთან. ჯ ისიამოვნეთ მოთხრობების მოსმენით. ჯ ანბანის ასოების ამოცნობა ჯ უკვე წარმოდგენილია გარკვეული წინსვლა, თუ სახლში მეტი სტიმული გაქვთ, შეგიძლიათ გააფართოვოთ თქვენი ცოდნა. ჯ ამოიცნობს სახელს. ჯ დაწერეთ თქვენი საკუთარი სახელი მხარდაჭერით. ჯ დაწერეთ სახელი მხარდაჭერის გარეშე. ლ სახელის დაწერაში მას სჭირდება მასწავლებლის ჩარევა, რათა მას თითოეული ასო აჩვენოს.
ᲛᲐᲗᲔᲛᲐᲢᲘᲙᲐ	ჯ დაითვალეთ რიცხვამდე ჯ ასრულებს თვლას ტერმინით ვადით ჯ ამოიცნობს ზოგიერთ ციფრს ჯ დაწერეთ ციფრები სანამ ჯ ესმის ცნებები: შიგნით / გარეთ; ზედა / ქვედა / შორის / წინ / უკან / მხარეს ჯ სტუდენტს შეეძლება წინსვლა, თუ მას წაახალისებენ სახლში საგნების დათვლაში.
ᲕᲘᲖᲣᲐᲚᲣᲠᲘ ᲮᲔᲚᲝᲕᲜᲔᲑᲐ	ჯ გემო აქვს ხატვის; უყვარს ხატვა, დაჭრა, ჩასმა. ჯ ფერების ცოდნა / ფერების გარკვევა ჯ ისიამოვნეთ მასწავლებლის მიერ წარმოდგენილი ხელოვნების ნიმუშების გამოსახულებებით. ჯ იგი პატივს სცემს საკუთარ და მის კოლეგებს.

ᲡᲘᲛᲦᲔᲠᲐ	ჯ ისიამოვნე მუსიკის მოსმენით. ჯ მოსწონს სიმღერა. ჯ მოძრაობს სხეულს, რიტმის დაცვით. ჯ მონაწილეობს შემოთავაზებულ ღონისძიებებში. ლ უმეტეს დროს ურჩევნიათ უბრალოდ მოუსმინონ და უყურონ კლასს.
მოძრაობა	ჯ უყვარს თამაშებში მონაწილეობა. ჯ აქვს წონასწორობა და კარგი საავტომობილო კოორდინაცია ჯ მოსწონს ჯგუფური თამაშები. ჯ დაინტერესებულია თამაშობს ბურთებთან, თოკებთან, სათამაშოებთან, პარკში. ჯ პატივი სცეს წესებსა და თამაშებში. ლ ურჩევნია მარტო თამაში ლ გირჩევნია უბრალოდ უყურო კლასს
ბუნება და საზოგადოება	ჯ მონაწილეობს შემოთავაზებულ ღონისძიებებში. ჯ სვამს შეკითხვებს შესწავლილი საგნის შესახებ. ჯ უპრობლემოდ უპასუხეთ შემოთავაზებულ კითხვებს ლ ურჩევნია მოუსმინოს კოლეგებს და მასწავლებელს და დააკვირდეს კლასს, საკუთარი აზრის გამოთქმის გარეშე.
პირადი და სოციალური ტრენინგი	ჯ კარგად ურთიერთობს კოლეგებთან / ჯგუფთან ურთიერთობა ლ თავიდან ტიროდა, დედას ეძახდა, მაგრამ ნელ-ნელა ეგუებოდა. ლ მანამდე ის მშვიდად იყო თავის კუთხეში, მაგრამ ნელ-ნელა მან დაიწყო ურთიერთობა ჯგუფთან, რაც აჩვენა ჯგუფთან ურთიერთობის მიღწევები. ჯ პატივი სცეს წესებს ლ მას სჭირდება მასწავლებლის მუდმივი ჩარევა წესებთან მიმართებაში. ჯ ავტონომიურია პირადი ჰიგიენის საქმიანობაში ლ მას კვლავ სჭირდება მასწავლებლის დახმარება და ჩარევა ჰიგიენური საქმიანობის ჩასატარებლად. ჯ საკუთარ საკითხებზე ზრუნავს ლ დახმარება სჭირდებათ მასალების ორგანიზაციასა და მოვლასთან დაკავშირებით.
დახურვა ანგარიში	ლ მშობლებო, წაახალისეთ თქვენი შვილი სახლში, რათა მან შეძლოს სწავლის პროცესში წინსვლა. ჯ მშობლებო, გააგრძელეთ თქვენი (ა) ბავშვის (ა) გამამხნევებელი, რომ (ა) უფრო და უფრო წინსვლა შეძლოს!