საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეხუთე კურსის სტუდენტებს, მოსმენის მაიმუნზე. გავატარე დღე ყურებამდე და ცხვირზე მიჭერდა იქ, სადაც ამას არ ეძახდნენ. ამ მაიმუნს შევხვდებით? ასე რომ, ყურადღებით წაიკითხეთ მოთხრობა! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციულ კითხვას!
შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ტექსტის გააზრების აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF- ზე დასაბეჭდად და ასევე პასუხის აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
ოდესღაც ძალიან ცხვირი მაიმუნი იყო. მან გაატარა დღე თვალის დახუჭვით და ცხვირზე მიადო იქ, სადაც ამას არ ეძახდნენ.
კლასში, ისარგებლა სტუდენტების არყოფნის პერიოდში, მან თავი გაართვა თანაკლასელების ზურგჩანთებით. მინდოდა რაიმე საინტერესო მეპოვა.
მიუხედავად იმისა, რომ მასწავლებლებმა რამდენჯერმე გაკიცხეს, მოსმენის მაიმუნი განაგრძო. მთელმა კლასმა, დაინახა საქმის მიმართულება, გადაწყვიტა გაერთიანებულიყო და გამოსავალი მოეძებნა.
რამდენიმე უსარგებლო დისკუსიის შემდეგ, პატარა მელა სთხოვა სიტყვას, გაბატონებული დაბნეულობის ფონზე და შესთავაზა:
- ვფიქრობ, კოლეგებო, რომ საუკეთესოა თქვენთვის საბოლოო გაკვეთილის ჩატარება.
- Დიახ ძალიან კარგი! და როგორ გავაკეთებთ ამას? ჩაერია კურდღელი.
- Ძალიან ადვილი. მე ვიცი სპეციალური თეთრი საღებავი, რომელიც საერთოდ არ გამოდის. ამ საღებავით სავსე კოლოფი ჩავდეთ საფულეში და, როდესაც მან იქვე დააყენა მისი თათები… wham! ეს ხდება ნახატი! შესთავაზა მიზიფუ, ძალიან ჭკვიანი კნუტი.
იდეა ერთხმად იქნა მოწონებული. მოსასმენმა მაიმუნმა, ყველაფრისგან გონებამახვილმა, განაგრძო თავისი მარადიული ჩვეულება. მალე მან იპოვა პატარა ყუთი, სპეციალური საღებავით. ცნობისმოყვარეობით სავსე მაიმუნმა ყუთს მიაღწია და დაინახა, თუ რას შეიცავს იგი და ნახა.
მოსასმენმა მაიმუნმა სასოწარკვეთილი სცადა ხელების თეთრი ლაქის მოშორება. მაგრამ გზა არ იყო. მას უნდა შეექმნა კლასის არაკეთილგანწყობილი სახე, ისევე როგორც მასწავლებლების კიდევ ერთი გაფრთხილება. ის ისე გაჭირვებული იყო, რომ საკუთარ თავს პირობა დადო, რომ მოიშორებდა ამ მახინჯ ჩვევას.
კოლეგები მას დახმარებას დაჰპირდნენ და მას შემდეგ მან შეწყვიტა ყბედობა იმის გარშემო, რაც მას არ ეკუთვნოდა.
Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - ფრაგმენტში „მე გავატარე დღე ყურებამდე და ცხვირზე მიჭერდა იქ, სადაც ამას არ ეძახდნენ“. ამბის მთხრობელი გულისხმობს:
კითხვა 2 - გამოსვლა „- ვფიქრობ, კოლეგებო, რომ საუკეთესოა თქვენთვის საბოლოო გაკვეთილის ჩატარება!“ ეს არის:
() პატარა მელა.
() კურდღლის.
() კნუტი.
კითხვა 3 - სიუჟეტის თანახმად, მიზიფუს კნუტის იდეა "ერთხმად იქნა დამტკიცებული". Ეს რას ნიშნავს?
კითხვა 4 - ფრაგმენტში „ცნობისმოყვარეობით სავსე, მაიმუნმა ხელები ყუთში ჩადო […]“, ზმნა „შემოჭრილი“ ენის მაგალითია:
() კულტივირებული.
() არაფორმალური.
() რეგიონალური.
კითხვა 5 - სეგმენტში „მოსმენის მაიმუნი ეძებდა სასოწარკვეთილი მოიცილეთ ხელების თეთრი ლაქა. ”, ხაზგასმით აღნიშნავს ტერმინს:
() ადგილი.
() რეჟიმი.
() დრო.
კითხვა 6 - In "იძულებული გავხდი კლასის უარყოფითი გამომეტყველების წინაშე მდგარიყო, ისევე, როგორც კიდევ ერთი გაფრთხილება მასწავლებლებისგან. ”, - ხაზგასმით აღნიშნავს გამოთქმა, რომ:
() ასრულებს სხვას.
() მეორეს ეწინააღმდეგება.
() ემატება სხვას.
კითხვა 7 - ნაწილში „ის ისე გაჭირვებული იყო ვინც საკუთარ თავს პირობა დადო, რომ თავიდან მოეშორებინა ის მახინჯი ჩვევა. ”, ხაზს უსვამს განყოფილებაში:
() მიზეზი, რის გამოც მაიმუნი ასე გაჭირვებული იყო.
() მაიმუნის მიზანი ასე უხერხულია.
() შედეგი იმისა, რომ მაიმუნი ასე გაჭირვებული იყო.
კითხვა 8 - სიუჟეტი მოსმენის მაიმუნის შესახებ მიზნად ისახავს:
() გამოთქვამს აზრს.
() გამჟღავნება.
() გადასცემს სწავლებას.
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას