ტექსტის ინტერპრეტაციის აქტივობა, რომელიც შესთავაზა დაწყებითი სკოლის მეხუთე წლის სტუდენტებს, კითხვები მარმეპოლისის ტექსტზე დაყრდნობით.
შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ტექსტის გააზრების აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF- ზე დასაბეჭდად და ასევე პასუხის აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
ერთხელ, საბარგულის ხვრელში, მუშა ფუტკრებმა შექმნეს მშვენიერი თაფლის ფუჭი. დრონები ამტკიცებდნენ, რომ ეს მათ ეკუთვნოდათ.
- ეს სავარცხელი გავაკეთეთ. ის ჩვენ გვეკუთვნის! - განაცხადეს თვითმფრინავებმა.
- ეგ სავარცხელი არ გაგიკეთებიათ! - მიუგეს პატიოსანმა მუშა ფუტკარმა. - ჩვენ ეს მარტო გავაკეთეთ! მთელი ზაფხული გვჭირდება, რომ ოქროს თაფლით შევავსოთ!
მოსამართლე ვესპა გამოძახებული იყო საქმის მოსაგვარებლად.
”თქვენ, ფუტკრები და თვითმფრინავები, ფორმა და ზომა იმდენად ჰგავს ერთმანეთს, რომ ძნელია იმის ცოდნა, თუ ვინ შექმნა სავარცხელი. ჩემს გადაწყვეტილებაში ნათქვამია, რომ მუშა ფუტკარმა და თვითმფრინავმა თითოეულმა უნდა იპოვოს სავარცხელი, რომელშიც თაფლი არ არის და შექმნას ახალი სავარცხელი. ვინც იმავე ოქროს თაფლით ავსებს, ის არის ღრუ ხის თაფლის ფენის მფლობელი!
მუშა ფუტკრები კმაყოფილი დარჩნენ ამ გადაწყვეტილებით და დაუყოვნებლივ დაიწყეს ახალ სავარცხელზე მუშაობა. დაინახეს უპილოტო თვითმფრინავები, მოსამართლემ გადაწყვიტა, რომ ღრუში არსებული სავარცხელი მშრომელ ფუტკარს ეკუთვნოდა და თვითმფრინავების გაქრობა უბრძანა!
1) რა არის ტექსტის სათაური?
ა:
2) რამდენი აბზაცია ტექსტში?
ა:
3) რა პრობლემა აქვთ თვითმფრინავებს?
ა:
4) სად ვითარდება ამბავი?
ა:
5) ვინ ჩამოვიდა პრობლემის მოსაგვარებლად?
ა:
6) რა იქნა შემოთავაზებული კონფლიქტის მოსაგვარებლად?
ა:
7) ვინ მოიგო დისკუსია და რატომ?
ა:
8) რა დააწესა მოსამართლემ?
ა:
9) როგორია თქვენი აზრი თვითმფრინავების ქცევასთან დაკავშირებით?
ა:
10) გააკეთე მოთხრობის ილუსტრაცია:
პერ წვდომა
შეატყობინეთ ამ რეკლამას