საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეხუთე კურსის სტუდენტებს, მელასა და ყვავზე. სიუჟეტის თანახმად, ყორანი ხის თავში იმყოფებოდა, სადაც ულამაზესი ყველის ნაჭერი იყო ნაკურთხი. სანამ მელა არ გამოჩნდა… როგორც ის მშიერი, მას გაუჩნდა იდეა ამ მადის აღმძვრელი ყველის მიღება get რა იყო ეს იდეა, არა? იმუშავა? მოდით გავარკვიოთ? ამისათვის ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ ინტერპრეტაციულ კითხვებს!
ამ ტექსტის გააზრების აქტივობის ჩამოტვირთვა შეგიძლიათ Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF– ზე დასაბეჭდად, ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
თბილი დილა იყო და ყორანი კოჭის მუხის ტოტის თავზე ისვენებდა (მუხის ტიპი). ის თავს ჩრდილში ძალიან კომფორტულად გრძნობდა და ულვაშში ყველის ლამაზი ნაჭერი ჰქონდა. რა ბედნიერი იყო ის!
- აჰ, ეს რა არის ცხოვრება! - თქვა მან გახარებულმა. მან სიამოვნებისგან თვალები დაუბრიალა და ცხვირი აათამაშა ისე, რომ უკეთესად შეეძლო გემრიელი დელიკატესის სუნი.
ამასობაში მელა იყო მუხის ძირში. შიმშილით სავსე მე წარმოვიდგენდი ყველის მოპარვის გზას. ჰმმ რა კარგი სუნი ჰქონდა! მისი სურნელი დაუძლეველი იყო. მან კარგად იცოდა სხვისი სისუსტე და ამიტომ მას იდეა გაუჩნდა.
- ოჰ, ჩემო მეგობარო ყვავებო! - განაცხადა. რამდენი ხანია არ მესმის მისი სიმღერა! Რა ხდება? არ მითხრა რომ ლამაზი ხმა დაკარგე?
- Არა რა თქმა უნდა! ერთი წუთით და გაჩვენებ, მეგობარო მელა!
მისმა ამაოებამ მოტაცებულმა ყვავმა ხილი გახსნა, თორემ სიმღერას ვერ შეძლებდა. და სწორედ ამ დროს ყველი გაიქცა და მიწაზე დაეცა. მელა, რომელიც ძალიან ყურადღებიანი იყო, თვალის დახამხამებაში აიღო წვნიანი და თქვა:
"ეს არის შედეგების მოსმენის ქება, მეგობარო ყვავ!"
მელა მშვიდად გავიდა, უკან არც კი მოუხედავს. მიუხედავად იმისა, რომ ყორანმა, თავის ადგილს, რომელიც დაიკავა, აღშფოთების ნახტომები მისცა. ნახავთ, თუ რისი გაკეთება შეუძლია კომპლიმენტს შესაბამის დროს.
Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - ტექსტი მელასა და ყვავის შესახებ არის:
( ) Ზღაპარი.
() ზღაპარი.
() ცნობა.
კითხვა 2 - ფრაგმენტში "ის ჩრდილში ძალიან კომფორტულად გრძნობდა თავს და ულვაშში ყველის ლამაზი ნაჭერი ჰქონდა". მთხრობელი გულისხმობს:
კითხვა 3 - ნაწილში „თვალებს მიკრავს აღტაცებით […] ", ხაზგასმული გამოხატვა მიუთითებს:
() ადგილი.
() რეჟიმი.
() დრო.
კითხვა 4 - In "მოსწონს მას კარგი სუნი ჰქონდა! ”, გამოიყენეს ხაზგასმული სიტყვა:
( ) შედარება.
() გამძაფრება.
() დამატებითი.
კითხვა 5 - მთხრობელის თანახმად, მელას, რომელსაც სურდა ყველი ჰქონოდა, გაუჩნდა იდეა, რადგან:
() ძალიან მშია.
() კარგად იცოდა ყვავის სუსტი წერტილი.
() ხის ძირში იყო, სადაც ყვავილი დაისვენა.
კითხვა 6 - ტექსტის ამ სეგმენტში ხაზი გაუსვით ტერმინს:
"დიდი ხანია, რაც მესმის, როგორ მღეროდი!"
კითხვა 7 - წაიკითხეთ ტექსტის ფრაგმენტი:
"მისმა ამაოებამ მოტაცებულმა ყვავმა გახსნა წვერი, წინააღმდეგ შემთხვევაში სიმღერას ვერ შევძლებდი.”
ხაზგასმული ფაქტია:
() წინა ფაქტის მიზეზი.
() წინა ფაქტის მიზანი.
() წინა ფაქტის შედეგი.
კითხვა 8 - ფრჩხილებში შედის:
( ) Მაგალითი.
() დასკვნა.
() ერთი ახსნა.
კითხვა 9 - მოთხრობის ბოლო აბზაცში მოცემულია კომენტარი მთხრობელის მიერ. განსაზღვრეთ იგი:
() "მელა მშვიდად, უკანმოუხედავად წავიდა".
() "მიუხედავად იმისა, რომ ყორანმა, მის მიერ დაკავებულ ადგილას, აღშფოთების ნახტომი გააკეთა".
() "ნახეთ, რისი გაკეთება შეუძლია კომპლიმენტს საჭირო დროს."
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას