სკოლის პერიოდში ბავშვები დიდ დროს ატარებენ მშობლებისგან მოშორებით. იმ მიზნით, რომ ოჯახი განახლდეს იმის შესახებ, თუ როგორ გადიოდნენ და განვითარდნენ მათი შვილები დისტანციურ მომენტებში, არსებობს ინდივიდუალური მოსწავლის ანგარიში.
ზე ბავშვის განათლება, პატარებს ევალებათ, ლუდიკური აქტივობებით, განახორციელონ თავიანთი ემოციური, სოციალური, ფიზიკური და ძრავა. ასევე, ეს არის კვლევის, ექსპერიმენტების და აღმოჩენების ფაზა.
მეტის ნახვა
ახალგაზრდობისა და ზრდასრულთა განათლება (EJA) კვლავ ფედერალური პრიორიტეტია
მასწავლებელთა მუშაობა არის ძირითადი ფაქტორი სტუდენტების სრული ჩართულობისთვის…
ინდივიდუალური მოსწავლის ანგარიში ეხმარება მშობლებს უკეთ გააკონტროლონ შვილები. ამ გზით შესაძლებელია იმის გაგება, მიაღწია თუ არა ბავშვმა სასწავლო ფაზაში მოსალოდნელი ყველა მიზანი.
შეამოწმეთ ქვემოთ რამდენიმე ინდივიდუალური სტუდენტის მოხსენების შაბლონები ადრეულ ბავშვობაში განათლების მეორე სემესტრში:
ო (მოსწავლის სახელი) ის არის სტუდენტი, რომელიც ცოტას ლაპარაკობს, მაგრამ ყოველთვის იცის რა ხდება მის გარშემო. თამაშისას ჩვეულებრივ მარტო რჩება და სამოდელო თიხით გართობას ამჯობინებს.
მასალებს ძალიან ფრთხილად რომ ეკიდება, ყოველთვის არ უყვარს მათი სხვა კოლეგებთან გაზიარება. ის უჭირს სხვა მოსწავლეებთან აქტივობების განხორციელებისას.
ჩვენ ვმუშაობთ ამ საკითხზე, ვაიძულებთ მას მონაწილეობა მიიღოს უფრო დიდ ურთიერთქმედებებში, აჩვენოს გაუმჯობესება, როდესაც მიუახლოვდება თანაკლასელს.
ახსნა-განმარტების დროს ის დიდ ყურადღებას აქცევს, მაგრამ ჩვეულებრივ არ არის მონაწილე. ამის მიუხედავად, ის ძირითადად გამოირჩევა ციფრებთან დაკავშირებული სავარჯიშოებით, იცის 50-მდე წაკითხვა, რამდენიმე ათეულის გაცვლის დახმარებით.
Ზოგადად, (მოსწავლის სახელი) ის ძალიან შრომისმოყვარე ბავშვია, მაგრამ მაინც უჭირს სხვა თანატოლებთან ურთიერთობა, უმეტეს დროს მარტო ყოფნას ამჯობინებს.
ო (მოსწავლის სახელი) ის არის სტუდენტი, რომელსაც კარგი ურთიერთობა აქვს თანაკლასელებთან, თამაშობს და საუბრობს ყველასთან. ამის მიუხედავად, მას ადვილად ერევა ახსნა-განმარტებები, იწყებს პარალელურ საუბრებს, მაგრამ არაფერი უშლის ხელს მის შესრულებას.
აქტივობების დროს ის, როგორც წესი, იღებს ინიციატივას იმ მომენტებში, რაც მოითხოვს მოსწავლეების მონაწილეობას. ამით სხვა ბავშვები წახალისდებიან.
ო (მოსწავლის სახელი) ის ძალიან კარგად კითხულობს და შეუძლია ანბანის წარმოთქმა მცირე სირთულით. რაც შეეხება წერას, მოსწონს ამის სწორად გაკეთება და ნერვიულობს, როცა რაღაც შესწორებებს იღებს.
ამ სემესტრში, (მოსწავლის სახელი) მოახერხა ევოლუცია აქტივობებში, რომლებიც მუშაობენ რიცხვებთან. მიუხედავად ამისა, მას მაინც აქვს მცირე სირთულე, მაგრამ ყოველთვის მზადაა ისწავლოს.
მოკლედ, (მოსწავლის სახელი) ძალიან კომუნიკაბელური და თანამონაწილე სტუდენტია, მაგრამ ახსნა-განმარტების დროს ყოველთვის პარალელურ საუბრებს იწყებს. მიუხედავად ამისა, მან აჩვენა პროგრესი თავის საქმიანობაში.
ო (მოსწავლის სახელი) ძალიან საყვარელი და ხალისიანი სტუდენტია. ამის მიუხედავად, მას არ უყვარს ახსნა-განმარტებების ყურადღების მიქცევა, სირთულეების გამოვლენა აქტივობების განხორციელებისას, განსაკუთრებით ის, რაც კითხვას ეხება.
მოსწავლე გამოირჩევა იმით, რაც მოიცავს ხელოვნებას. ხატვის დროა, თუ პრეზენტაციებისთვის ემზადება, ის ავლენს დიდ კრეატიულობას და უყვარს ახალი იდეების წარდგენა.
ო (მოსწავლის სახელი) არ ზრუნავს მის მასალებზე. ის ყოველთვის კარგავს მათ და უნდა ისესხოს სხვა კოლეგებისგან. გარდა ამისა, სახლში მუდმივად ივიწყებს რვეულებსა და წიგნებს.
მთლიანობაში, (სტუდენტის სახელი) ის ძალიან კომუნიკაბელური სტუდენტია, მაგრამ კლასში მცირე ურთიერთქმედებით. ის მიდრეკილია გაკვეთილებზე დაგვიანებით და ასევე დიდი რაოდენობით გაცდენა, რაც მომდევნო სემესტრში უნდა დაიხვეწოს.
ამ სემესტრში, (მოსწავლის სახელი) აჩვენა დიდი პროგრესი თავის საქმიანობაში. ის უფრო მეტად ურთიერთობს კოლეგებთან, მონაწილეობს აქტივობებში და სიმსუბუქესაც კი ავლენს სავარჯიშოებში, იქნება ეს კითხვისას თუ ციფრებს.
ო (მოსწავლის სახელი) ის ასევე ავლენს უნარს, როდესაც საქმე ეხება ფიზიკურ აქტივობებს, უმეტესად პირველ ადგილს იკავებს რბოლებში ან თოკზე.
გარდა ამისა, (მოსწავლის სახელი) ის ძალიან კონკურენტუნარიანია და ყოველთვის არ იღებს წაგებას. უფრო მეტიც, არ უყვარს სხვა კოლეგებთან გაზიარება და ადვილად არ იღებს შესწორებებს. როცა მის ყურადღებას ამახვილებენ, ის ნერვიულობს და იხევს.
მოკლედ, (მოსწავლის სახელი) ძალიან კომუნიკაბელური ბავშვია, რომელიც თავის საქმიანობაში ევოლუციებს წარმოაჩენს. ამის მიუხედავად, მან უნდა ისწავლოს სხვა კოლეგებთან გაზიარება და შესწორებების მიღება.
ო (მოსწავლის სახელი) აჩვენა აქტივობების დიდი გამოყენება კლასში. ძალიან კომუნიკაბელური და მონაწილეობითი, უყვარს თავისი აზრის გამოხატვა სწავლების შინაარსზე.
ამის მიუხედავად ის თავს მოუსვენარ ბავშვად იჩენს. იმის გამო, რომ მას ადვილად შეუძლია კოლეგებთან ურთიერთობა, ის ჩვეულებრივ აკეთებს აქტივობებს სწრაფად, რათა შეძლოს საუბარი. ეს აფერხებს მათ და სხვა სტუდენტების განვითარებას.
ო (მოსწავლის სახელი) ადვილად კითხულობს კლასში ნასწავლ ტექსტებს, მაგრამ მცირედ უჭირს ინტერპრეტაცია. ასევე, მან კარგად იცის როგორ გამოხატოს საკუთარი თავი.
მათემატიკის სფეროში მას აქვს ფაზის მოსალოდნელი შესრულება, სწავლებული შინაარსის ათვისება მრავალი სირთულის გარეშე. ავლენს უინტერესობას იმის მიმართ, რაც მოიცავს ფერწერას, ჭრას და ჩასმას.
იხილეთ ასევე:
