რას ფიქრობ დისციპლინები, რომლებიც ისწავლება დისტანციურად (EaD) საშუალო სკოლაში? ეს არის ერთ-ერთი წინადადება განათლების ეროვნული საბჭოს მიერ გამართულ საჯარო კონსულტაციაზე, რომელიც ამ სამშაბათს (09) დაიწყო. ე.წ. „ეროვნული სასწავლო გეგმის სახელმძღვანელო“ ამ ნაბიჯისთვის უნდა განაახლოს ამჟამად გამოყენებული ფორმატი, რომელიც, სხვათა შორის, 2012 წელს იყო დაკავშირებული.
დოკუმენტში CNE ეძებს წინადადებებს განათლების საშუალო საფეხურზე სწავლების ფორმატისა და შინაარსის შესახებ. საბჭოს მიერ აღნიშნულ პუნქტებს შორის არის დისტანციური აქტივობები, რომლებიც შეადგენენ მთლიანი დატვირთვის 20%-დან 30%-მდე. ტექსტში აღნიშნულია, რომ ეს მოიცავს ძირითად ზოგად ტრენინგს და სასწავლო გეგმის სასწავლო მარშრუტებს.
მეტის ნახვა
IBGE ხსნის 148 ვაკანსიას აღწერის კვლევის აგენტისთვის; ნახე როგორ…
გამოქვეყნდა კანონი, რომელიც ადგენს „პროგრამის შეძენის…
მოთხოვნა კი არის, რომ მოსწავლეს თან ახლდეს სკოლის კოორდინაცია და პედაგოგიური პერსონალი. საშუალო სკოლის დატვირთვა შეიძლება ჩამოყალიბდეს სხვადასხვა აქტივობებით, როგორიცაა ჩვეულებრივი გაკვეთილები, მონაწილეობა მოხალისეობა, სტაჟირება, კურსები, ვორქშოფები, ორიენტირებული პედაგოგიური საქმიანობა და წვლილის შეტანა საზოგადოებაში.
თითოეულისთვის დათმობილი დრო უნდა შეესაბამებოდეს დაწესებულების ან საგანმანათლებლო ქსელის მიერ განსაზღვრულ კრიტერიუმებს. საჯარო კონსულტაციის ტექსტი ითვალისწინებს ამ აქტივობების დამატებით დამოწმებას და გამოხატვას მოსწავლის სასკოლო ჩანაწერში. მიუხედავად ამისა, ახალი გაიდლაინების მიხედვით, თითოეულ მუნიციპალიტეტს შეეძლება შესთავაზოს „ერთზე მეტი სასწავლო მარშრუტი“, რაც გულისხმობს უკვე შემოთავაზებულს საშუალო განათლების რეფორმაში, ანუ:
საჯარო კონსულტაცია განათლების ეროვნულმა საბჭომ უკვე გახსნა და წინადადებები მიიღება 23 ოქტომბრამდე ელექტრონულ ფოსტაზე: [email protected].
ღონისძიებამ, რომელიც ითვალისწინებს დისტანციური სწავლების საგნების უმაღლეს სკოლაში ჩართვას, გამოიწვია გარკვეული წინააღმდეგობები, მათ შორის, არ იყო კონსენსუსი თავად განათლების სამინისტროში. შენიშვნის საშუალებით, Pasta-მ განაცხადა, რომ არ ეთანხმება CNE-ს მიერ გათვალისწინებულ წინადადებას და არ გაუგზავნია რაიმე წინადადება EaD-ის განხორციელებასთან დაკავშირებით.
CNE-ს პრეზიდენტი ედუარდო დეშამი აღნიშნავს, რომ ზოგიერთი პუნქტი ჯერ კიდევ ფასდება, მაგალითად, იქნება თუ არა ფორმატში ეროვნული ერთიანი სასწავლო ბაზის (BNCC) სავალდებულო საგნები. ღონისძიებას ჯერ კიდევ სჭირდება საჯარო განხილვა და კენჭისყრა, რათა მიაღწიოს MEC-ს. თუ დამტკიცდება, ის სკოლებს საშუალებას მისცემს განსაზღვრონ საკუთარი ინსტრუმენტები და მოდელები.
CNE-ში უთანხმოებაა EaD-ის განხორციელებასთან დაკავშირებით საშუალო განათლებაში. დეშამპის მიერ პრეტენდირებული „კონსერვატიზმის დატოვების“ მარცვლების საწინააღმდეგოდ, საბჭოს წევრი სეზარ კალეგარი, მოდალობას ხედავს, როგორც პირისპირ სწავლებით მოწოდებული თანაცხოვრების გაკვეთილების აღების შემაფერხებელ საშუალებას.
ექსპერტები ასევე მიიჩნევენ, რომ EaD საზიანოა სტუდენტებისთვის. G1-თან ინტერვიუში სან პაულოს (Unesp) სახელმწიფო უნივერსიტეტის პროფესორი ჟოაო კარდოსო პალმა ფილო აღნიშნავს, რომ მოდელი არსებული ვითარება უკვე იწვევს სირთულეებს და ახალგაზრდებს არ უტარდებათ ტრენინგი, რომელიც საშუალებას იძლევა არაპირდაპირი მონიტორინგი. შინაარსი.
Palma Filho ასევე მიუთითებს საშუალო განათლების ხარისხის დონის დაცემაზე. მისი თქმით, „მასწავლებლები არ იყვნენ მომზადებული დისტანციური სწავლებისთვის გაკვეთილებისა და მასალების მოსამზადებლად. ეს ყველაფერი უკონტროლო და თანხლების გარეშე იქნებოდა. მოსწავლეებს სჭირდებათ იქ მასწავლებელი, რომ სასწრაფოდ გაარკვიოს ეჭვები“.
ასევე G1-ისთვის, PUC-SP-ის განათლების ფაკულტეტის ხელმძღვანელი ნეიდე ნოფსი წინააღმდეგი იყო EaD-ის დანერგვის საშუალო სკოლაში. სოციალიზაციის საკითხთან ერთად მასწავლებელი აღნიშნავს სკოლების ინფრასტრუქტურას. „მოვყევი იმ სტუდენტების სირთულეებს, რომლებსაც არ აქვთ ინტერნეტი. სკოლებს უნდა ჰქონდეთ მეტი კომპიუტერი და სტაბილური სისტემა“.
ღონისძიების, როგორც სიცოცხლისუნარიან გადაწყვეტის გარეშე, ნოფსი აღნიშნავს, რომ მოდელი შეიძლება საინტერესო იყოს განათლების გაგრძელებისთვის, მაგრამ არა საშუალო სკოლის საწყის ეტაპზე. ამრიგად, ის გვთავაზობს ფოკუსირებას იმაზე, თუ როგორ უნდა შევინარჩუნოთ მოსწავლეები სკოლაში, გარდა იმისა, რომ ისინი უფრო კრიტიკულები და ინფორმირებულები გახდებიან.
განათლების კვლევებისა და კვლევის ეროვნული ინსტიტუტი Anísio Teixeira (INEP) მიუთითებს, რომ ბრაზილიის 2702 ქალაქს აქვს მხოლოდ ერთი სკოლა, რომელიც გთავაზობთ საშუალო განათლებას. 880-ზე მეტს აქვს ორი განყოფილება, რომელიც უზრუნველყოფს განათლების ამ საფეხურს. შუალედური ეტაპის რეფორმა პრეზიდენტის, მიშელ ტემერის მიერ 2017 წელს სანქცირებული ღონისძიებით დაიწყო.
დროებითი ღონისძიება წარმოადგენს ახალ გაიდლაინებს, რომლებიც, სხვა პუნქტებთან ერთად, ითვალისწინებს საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის სწავლების შინაარსის მოქნილობას. ტექსტი ცვლის 13 ტრადიციული საგნის განაწილებას სამი წლის განმავლობაში, რაც მეტ მნიშვნელობას ანიჭებს ტექნიკურ განათლებას და ხელს უწყობს სრულ განაკვეთზე სკოლების გაფართოებას.
ყველაფერი, რაც ისწავლება, უნდა იყოს შეტანილი წინა ნაწილში მითითებულ ხუთ ფორმირებულ მარშრუტში. სკოლებს არ მოეთხოვებათ შესთავაზონ ყველა, მაგრამ ერთი მათგანი მაინც. რეფორმა მიუთითებს, რომ დატვირთვის 60% იკავებს სასწავლო ბაზის საერთო შინაარსს, ხოლო 40% არჩევით შინაარსს.
მანამდე სკოლას შეეძლო აერჩია, შეთავაზებული უცხო ენა იქნებოდა ინგლისური თუ ესპანური. დაწყებითი სკოლის მე-6 კურსიდან ინგლისური უკვე სავალდებულო საგანია. მეორე სასურველი უცხო ენა ესპანურია, მაგრამ მისი სწავლება სავალდებულო არ არის.