სამეცნიერო ჟურნალის Child Development-ის მიერ გამოქვეყნებული კვლევა მიუთითებს, რომ მეორე ენის შესწავლა აუტისტური სპექტრის აშლილობის (ASD) მქონე ბავშვებს შეუძლიათ გააუმჯობესონ კომუნიკაციის უნარები და მოქნილობა შემეცნებითი. კვლევა კანადის მაკგილის უნივერსიტეტმა ჩაატარა.
კოგნიტური მოქნილობის კონცეფცია მოცემულია პრობლემების გადასაჭრელად ალტერნატიული გადაწყვეტილებების პოვნის უნარზე. შედეგი გაიზომა ექვსიდან ცხრა წლამდე ასაკის 40 ბავშვზე ტესტების გამოყენების შემდეგ. სამყარო შედგებოდა ორენოვანი და ორენოვანი აუტისტი ადამიანებისგან.
მეტის ნახვა
ჰაკერული თავდასხმების შემდეგ, Microsoft გამოუშვებს უფასო ინსტრუმენტებს…
"ბარბის" ფილმი, სავარაუდოდ, გაზრდის Mattel-ის მოგებას...
ერთ-ერთი ტესტი მოიცავდა ობიექტების ორგანიზებას გარკვეული კლასიფიკაციის მიხედვით, როგორიცაა ფორმა და ფერი. საბოლოო ჯამში, მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ ორენოვანი ბავშვები უფრო ადვილად შეძლებდნენ დავალების შესრულებას. კვლევის შედეგებზე კომენტარი გააკეთეს სპეციალისტებმა ბრაზილიიდან, როგორც ეს ქვემოთ იქნება ნაჩვენები.
შედეგების შესაბამისობის აღიარებითაც კი, ბრაზილიელი სპეციალისტები გარკვეულ დათქმებს აკეთებენ. Gazeta do Povo-სთან ინტერვიუში ნევროლოგი მარკო ანტონიო არუდა, ნევროლოგიის სამეცნიერო დეპარტამენტის მდივანი. ბრაზილიის ნევროლოგიის აკადემიის ბავშვთა ასოციაცია (ABN) აღნიშნავს, რომ კვლევა უგულებელყოფს დაბალ და მაღალ აუტიზმს ოპერაცია.
Რა არის ეს? მაღალი ფუნქციონირების აუტისტები არიან ისინი, ვისაც აქვთ სოციალური უნარები, გარდა იმისა, რომ გამოირჩევიან მეხსიერების უნარებით, სწავლით, გამოთვლებით და ახალი ენის შესწავლის უნარით. ამიტომ, არუდა კომენტარს აკეთებს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ეს მნიშვნელოვანია, კვლევა შეზღუდულია.
ის ასევე აღნიშნავს, რომ „ჩვენ არ შეგვიძლია უბრალოდ ვთქვათ „ასწავლე შენს შვილს ახალი ენა და ის გაუმჯობესდება“, რადგან ამ დასკვნამდე მისვლა შეუძლებელია“. ბავშვთა მეტყველების თერაპევტი კარლა ულიანი იხსენებს, რამდენად ადვილად იძენენ აუტისტი ბავშვები ახალ ენას.
თუმცა, ის აფრთხილებს, რომ ნეირონულ და შემეცნებით უნარებში სწავლის უპირატესობების მიუხედავად, ყველაფერი უნდა გაკეთდეს სპეციალიზებული პროფესიონალის მეთვალყურეობის ქვეშ. ეს იმიტომ ხდება, რომ აუცილებელია გავაანალიზოთ, ისწავლის თუ არა ბავშვი მხოლოდ შინაარსს.
თავის მხრივ, უილიამ დე იესო სილვა, სტუდენტი სან პაულოს უნივერსიტეტის (USP) და ბრაზილიის ასოციაციის წევრი უფლებათა მოქმედებისთვის. აუტიზმის მქონე ადამიანების (Abraça) კვლევის შედეგებს უკავშირებს ეგრეთ წოდებულ გაადვილებულ კომუნიკაციას, რაც განიხილება მოძრაობაში. ნეირო მრავალფეროვნება.
14 წლის ასაკში აუტიზმის დიაგნოზი დაუსვეს, უილიამმა ასევე ისაუბრა გაზეტასთან და განმარტა, რომ მოძრაობა, რომელიც იცავს ნევროლოგიურ განსხვავებებს, უნდა იყოს აღიარებული და პატივცემული ორგანიზაციები ხშირად განიხილავენ ალტერნატიული კომუნიკაციის გამოყენებას, მათ შორის ჟესტების ენას ან მეთოდებს, რომლებთანაც ინდივიდი ურთიერთობს. იდენტიფიცირება.
ინკლუზიის კანონი (13.146/2015) ითვალისწინებს სასკოლო სასწავლო გეგმის ადაპტაციას ASD-ის მქონე ადამიანებისთვის სრული სწავლის ძიებაში. ამიტომ, შინაარსის პრეზენტაცია და სწავლება უნდა შეიცვალოს ამ ბავშვების მახასიათებლების გათვალისწინებით. თუმცა, გასათვალისწინებელია, რომ ეს ადაპტაციაც კი ინდივიდუალურად უნდა განხორციელდეს.
ეს იმიტომ ხდება, რომ ყველა ბავშვს არ სჭირდება ადაპტაციის ერთნაირი დონე. ასევე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ იგივე შინაარსი, რომელიც ასწავლიან სხვა მოსწავლეებს, უნდა ასწავლონ ASD-ის მქონე ბავშვებს. აუტისტური სპექტრის მქონე პირთა უფლებები 2012 წლიდან გაიგივებულია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებთან.
