უდავო შედარებითი უპირატესობა. აიტაუს მიერ მომზადებული კვლევა „პოტენციური მაკროეკონომიკური ეფექტები ბრაზილიაში ტექნიკური საშუალო განათლების საჯარო შეთავაზების გაფართოებით“. განათლება და მუშაობა, საგანმანათლებლო სეგმენტში ვაკანსიების გაფართოებისკენ მიმართული პროგრამებისა და საჯარო პოლიტიკის ფორმულირებაზე მსჯელობის მიზნით. პროფესიონალი.
კვლევის ერთ-ერთი მთავარი დასკვნა არის ის, რომ, ზოგადად, ისინი, ვინც კურსებს ასრულებენ ტექნიკოსები საშუალოდ ახერხებენ 32%-ით მაღალი ხელფასის მიღებას, ვიდრე მათ, ვინც საშუალო სკოლას ამთავრებს ტრადიციული. სხვაობაა ბაზრის გარეთ მყოფ სეგმენტშიც, სადაც უმუშევრობის დონე, 7.2%, პირველ შემთხვევაში, 10.2%-ზე დაბალია, მეორეში.
მეტის ნახვა
იცით როგორ მზადდება ყველი პარმეზანი? სიმართლე შოკისმომგვრელია
ხელოვნური ინტელექტი ავლენს იესო ქრისტეს ნამდვილ სახეს;…
ასეთი მონაცემების კომენტირებისას, Itaú Educação e Trabalho-ს ზედამხედველი ანა ინოუე ხაზს უსვამს, რომ „ჩვენ უნდა შევჩერდეთ მოსწონდეს მხოლოდ ახალგაზრდა მამაკაცი, რომელიც ტოვებს გაურკვეველ ვითარებას და მიდის ჰარვარდის უნივერსიტეტში ან სხვა ადგილას პრესტიჟი. მთელი ახალგაზრდობა უნდა დავაფასოთ“.
ეკონომიკურ ზრდაზე გავლენის სიმულაციისას, თუ საშუალო განათლების ვაკანსიების რაოდენობა სამჯერ გაიზრდება, გაიზრდება. 2,32% ქვეყნის მთლიან შიდა პროდუქტში (მშპ), სამუშაო ადგილების რაოდენობის და შემოსავლების ზრდის გამო. მუშები.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი, მაგრამ სოციალური ხასიათის ეფექტი, რომელიც ხაზგასმულია კვლევის ავტორების მიერ, დაკავშირებული იქნება შემოსავლის უთანასწორობის შემცირებასთან ყველაზე ღარიბ და მდიდრებს შორის. ამ ტიპის ტექნიკურ ტრენინგზე მეტი ხელმისაწვდომობა, ჯინის ინდექსის (სოციოეკონომიკური ინდიკატორი, რომელიც გამოიყენება მოცემულ ქვეყანაში შემოსავლის განაწილების გასაზომად) გაფართოებით, 0,55%-დან. 0,58%.
გამოკითხვა ასევე ცხადყოფს, რომ ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაციის (OECD) შემადგენელი ქვეყნებიდან პროფესიული განათლება და ტექნოლოგია (EPT) პასუხისმგებელია საშუალო სკოლის მოსწავლეების 32%-ის მომზადებაზე, განსხვავებით ბრაზილიისგან, სადაც ასეთი მონაწილეობა არაუმეტეს 8%.
კვლევაში წამოჭრილი კიდევ ერთი პრობლემა ეხება სკოლიდან თავის არიდებას, რაც მოტივირებულია, უპირველეს ყოვლისა, ბრაზილიელებისთვის ადრეული ასაკიდანვე მუშაობის აუცილებლობით. შინამეურნეობების უწყვეტი ეროვნული ნიმუშის კვლევის (უწყვეტი PNAD) განათლების განყოფილების მიხედვით, 2020 წლის ივლისში, მომზადებული ბრაზილიის გეოგრაფიისა და სტატისტიკის ინსტიტუტი (IBGE), ეს არის 14-დან 29 წლამდე ასაკის ახალგაზრდების 39.1% სკოლის მიტოვების მთავარი მიზეზი. წლები.
