ოთხწლიან პერიოდში (2018-2022) ჩარიცხულთა რაოდენობის 100%-ზე მეტი მატებასთან დაკავშირებით, მომზადებული საბაზო განათლების სკოლების აღწერის მიხედვით განათლების კვლევებისა და კვლევის ეროვნული ინსტიტუტის Anísio Teixeira (Inep) მიერ გასულ წელს, სპეციალურ განათლებას ჯერ კიდევ აკლია ზომები, რომლებიც აძლიერებს მას ქვეყანა.
ასეთი პროგრესი, თუმცა მოწმობს სწავლის ამ დიფერენცირებულ ტიპზე მწვავე მოთხოვნის არსებობას და სკოლებში ინკლუზიის ირგვლივ დებატების მნიშვნელოვნების დემონსტრირებას (როგორც ადგენს კანონის № 13.005, ეროვნული განათლების გეგმის, PNE) მოითხოვს სრულ ფორმირებას, ცრურწმენებისგან თავისუფალ, რომელიც აღიარებს განსხვავებებს ადამიანებს შორის და ადასტურებს თითოეულის ღირებულებას. ინდივიდუალური.
მეტის ნახვა
მკვლევარებმა აღმოაჩინეს საგანგაშო დაუცველობა…
უსაფრთხოების გაფრთხილება: თუ ქალი ხართ, არ ჩაიცვათ კუდი…
აღწერის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ინფორმაცია არის ის, რომ სპეციალური სტუდენტების კონტიგენტის 90% (ინვალიდობა, აუტისტური სპექტრი ან მაღალი შესაძლებლობები) ჩაირიცხება ტრადიციულ საგანმანათლებლო ქსელში და არა კლასებში ექსკლუზიური.
დარგის სპეციალისტებისთვის, ამ მიმართულებით ფუნდამენტური ნაბიჯი იქნება მასწავლებლებისთვის დამხმარე ქსელების შექმნა, დაფუძნებული იმ ვარაუდზე, რომ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების სწავლაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება პროცესში ჩართულ ყველას (გარდა ოჯახის წევრებისა, ჯანდაცვის პროფესიონალების) და არა მხოლოდ. აღმზრდელთა.
ამ კონტექსტში, სკოლის გადასაწყვეტი იქნება, მიაწოდოს მასწავლებლებს მუდმივი ტრენინგი და უწყვეტი განათლება. შეუძლია გაუმკლავდეს ამ სპეციალურ კლასს, ადაპტაციის და ხელმისაწვდომობის საშუალებით, რომელიც აუცილებელია ტექნიკისთვის სწავლა. თუმცა, პრაქტიკაში, ბაკალავრიატის კურსების უმეტესობა არ ამზადებს ამ მასწავლებლებს თითოეული სტუდენტის განსხვავებებსა და თავისებურებებთან გამკლავებისთვის. ამჟამად, სასწორის ან ბრაილის შრიფტით სპეციალიზირებული მასწავლებლების რაოდენობა გაცილებით ნაკლებია ვიდრე საჭიროა.
ამ ხარვეზის შესავსებად, შემოთავაზებულია ეროვნული საერთო სასწავლო ბაზის (BNCC) გამოყენება. სკოლების მიერ, პედაგოგების მომზადების კონსოლიდაციის მიზნით, რომელიც უნდა გავრცელდეს მთელ განათლებაზე ძირითადი. იმის გამო, რომ ეს არ არის ფიქსირებული და უცვლელი საზომი, აუცილებელია ამ კურიკულუმის უფრო მოქნილი გავხადოთ, რათა შესაძლებელი იყოს განახლება. ამ სპეციალური სწავლების შესახებ, რომელიც მოიცავს კონკრეტული მასალისა და ავეჯის მიწოდებას, ასევე კომპიუტერების და შეძენას. პროგრამული უზრუნველყოფა.
ამ უნიკალურ ამოცანაში იზოლირებული არ არის, სკოლას შეუძლია დაეყრდნოს სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დახმარებას (AEE) და შესაბამისი სახელმწიფო მთავრობის მხარდაჭერას, რაც საშუალებას იძლევა განისაზღვროს შენობის სტრუქტურიდან (წაიკითხეთ: ფუნქციონალობით) ადექვატური სწავლების მეთოდების დანერგვა, ოთახებში და ინკლუზიურ გარემოში და ხელმისაწვდომობა, რომ აღარაფერი ვთქვათ სხვადასხვა დანადგარების რეგულირებაზე, როგორიცაა სველი წერტილები, ნიჟარების და ტუალეტების ადაპტაციით, რომლებიც შესაფერისია სპეციალური საჭიროების მქონე ადამიანებისთვის სპეციალური.
საკლასო ოთახებში საჭიროა „გადახედვა“ „სწავლების მიდგომების“ მეშვეობით აქტიური მეთოდოლოგიები, რომლის მეშვეობითაც სტუდენტი ხდება მათი სასწავლო პროცესის ცენტრში და სწავლა. აქ მთავარი მიზანია უზრუნველყოს უფრო ემპათიური, თანამშრომლობითი და სოლიდარული განათლება, რაც ხელს უწყობს სტუდენტის ავტონომიასა და ნდობას.