ო ინდოელის დღე ყოველწლიურად აღინიშნება 19 აპრილს. ქვეყნის სკოლებში, საბავშვო ბაღის და დაწყებითი განათლების პედაგოგები ამ თარიღს მუშაობენ კლასში და ამ პროცესში დასახმარებლად, ჩვენ შევარჩიეთ რამდენიმე რჩევა და იდეა თქვენი ძირძველი დღის დაწყებითი კლასის კლასის გეგმა.
სიმღერა ინდოელის დღისთვის:
პატარა ინდოელი:
ინდექსი
მკვიდრი მოსახლეობის გაკვეთილის გეგმა დაწყებითი სკოლისთვის: მკვიდრი მოსახლეობის ცხოვრება სკოლაში
ხანგრძლივობა: დაახლოებით ერთ საათში
ადგილობრივი:საკლასო ოთახში ან ტერასაზე.
მასალა: მოწყობილობა DVD და გამოსახულების და ხმის დასაკრავად.
წინადადება: მასწავლებელი შესთავაზებს წრეს ბავშვებთან, რომლებიც კომფორტულად იქნებიან, ბრაზილიელი მომღერლის DVD- ს სანახავად Baby Consuelo, რომელიც მღერის ჯორჯ ბენის მიერ შექმნილ სიმღერას "Every day was Indian day!", ხოლო სურათები ინდოელები.
Ტექსტი:
კურუმიმი სოლი ეძახის, რომელსაც მე ვეტყვი
Cunhata მოუწოდებს curumim, რომ მე ვუთხრა
კურუმიმი, კუნჰატაა
კუნჰატაა, კურუმიმი
სანამ აქ კაცები ფეხს მიიღებდნენ მდიდარსა და ნაყოფიერზე
ბრაზილიის მიწები
რომლებიც დასახლებული და უყვარდა მილიონობით ინდოელი
პაუ ბრაზილიის მიწის ნამდვილი ბედნიერი მფლობელები
რადგან ყოველდღე და ყოველ საათში ინდოელის დღე იყო
ახლა მათ მხოლოდ ერთი დღე აქვთ
ერთ დღეს აპრილის მეცხრამეტე
სიწმინდისა და ბუნების მოყვარულები
ისინი ნამდვილად ვერ არიან
ქალების არასათანადო მოპყრობის
ან მდინარის, ცისა და ზღვის დაბინძურება
ეკოლოგიური ბალანსის დაცვა
მიწიდან, ფაუნიდან და ფლორადან, როგორც მის ისტორიაში
ინდოელი ყველაზე სუფთა მაგალითია
უფრო სრულყოფილი, უფრო ლამაზი
ჰარმონიასთან, ძმობასთან ერთად
და სიხარული, ცხოვრების სიხარული
სიყვარულის სიხარული
მაგრამ ახლა
თქვენი საომარი სიმღერა
ეს არის უდანაშაულო რასის შეძახილი
რომელიც უკვე ძალიან ბედნიერი იყო
რადგან ძველად
ყოველდღე იყო ინდოეთის დღე
ამის შემდეგ, მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს კომენტარი გააკეთონ იმაზე, რაც დაინახეს და მოსმენილი. გააცნობიერა, რომ მას შეუძლია ჩაერიოს ბავშვთა საუბრებში, რომ უფრო ღრმად შევიდეს ამ თემაზე, მან უნდა მისცეს საკუთარ თავს სიფრთხილით და სინატიფით.
საუბრის შემდეგ, მოსაწვევი ტონით, ის მოუწოდებს ბავშვებს, ცეკვავენ ამ სიმღერის რიტმს და ზოგიერთ მომენტში მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, ნახონ "ქანდაკებები" და დარჩნენ უძრავად. ამ ეტაპზე, ხმა უნდა შეწყდეს და მასწავლებელი უნდა გადაადგილდეს ბავშვების საშუალებით, რისკენაც მოუწოდებს მათ გახდნენ ინდური ქანდაკებები: ერთ მომენტში თევზაობა, მეორე ისრის სროლა, ბორბალზე ჯდომა და მოქაჩვა მკვიდრი მოსახლეობა.
დასასრულს, ის მოიწვევს ბავშვებს, ჩაატარონ გამოკითხვა, მათ ოჯახებთან ერთად, ინდოელებისა და მათი რწმენის შესახებ, როგორიცაა საკვებს, რას აკეთებენ და აერთიანებენ ბავშვებთან, რომ მომდევნო მომენტში ისაუბრონ თითოეულზე გამოკვლეული. მასწავლებელმა უნდა გააძლიეროს ბავშვების მშობლები ამ კვლევის შესახებ.
ხანგრძლივობა: დაახლოებით 2 საათი.
ადგილობრივი: საკლასო ოთახში ან დაწესებულების სხვა გარემოში, სადაც ბავშვებს მშვიდად და კომფორტულად შეუძლიათ ობიექტების აშენება.
მასალა: ბუმბული, ქვა, სიზალის საკმარისი თოკი ჯგუფში ბავშვების რაოდენობისთვის.
წინადადება: მასწავლებელმა ჯგუფი უნდა შეიკრიბოს წრეში, რომ ისაუბროს მოთხოვნილ კვლევაზე, რათა ყველას ჰქონდეს კომენტარის გაკეთების და კომენტარის გაკეთების შესაძლებლობა. თქვენ უნდა იცოდეთ, რომ ინფორმაციის მიღების შესაძლებლობა გექნებათ.
მოხსენებებისა და საუბრების შემდეგ, მასწავლებელი იწვევს მოწვევას: "მოდით ცოტა მეტი გავეცნოთ ინდოელებს!"
მოწვევა მიღებულია, მასწავლებელი საუბრობს ძირძველ არტეფაქტზე, თავსაფარზე და მის მნიშვნელობაზე მათთვის, ვინც მას ატარებს. მოუწოდებს ბავშვებს, შექმნან "ძალაუფლების სათავე!",
მასწავლებელი შეისწავლის ამ ობიექტს და მის მნიშვნელობას ინდოელებისათვის და შესთავაზებს, რომ მსგავსი გზით, ბავშვები, თუ ისინი თავიანთ ნივთებს აშენებენ თავიანთი შინაგანი ძალის გამოყენებით, აძლევენ ფრთებს ფანტაზიას, რაც ძალზე თავისებურია ამ ასაკი მასწავლებელმა ამ წინადადებასთან დაკავშირებით საუბრებში უნდა ჩაიდოს იდუმალი, მისტიკური და გამომწვევი ტონი, რათა ბავშვები "ჩაეფლონ თავიანთ წინადადებაში".
მასწავლებელს შეეძლება მოამზადოს ამ მასალისთვის საჭირო მასალები ბავშვებთან ერთად, რომლებიც ბუნებაში ეძებენ "საგნებს", რომლებიც აუცილებელია თავსაბურავის შესადგენად. ამ მომენტის ორგანიზება შესაძლებელია პარკში, ტყეში, მოედანზე და ა.შ. წინასწარ იქნება მნიშვნელოვანი ადგილის მონახულება და გზაში ბუმბულის, ქვების, სიზალის თოკის ნაჭრების დამალვა, ისე რომ თითოეულ ბავშვს ჰქონდეს საკუთარი ნაჭერი და ჰქონდეს სხვადასხვა მასალა. შეუძლებლობის შემთხვევაში, მასწავლებელი მალავს დაწესებულებაში თითოეული ბავშვისთვის თავსაბურავის ასაშენებლად საჭირო მასალებს და სთხოვს მათ მოძებნონ. ორივე, თოკების და შეგროვებული ბუნების ნიმუშების ფლობის შემდეგ, თუ დაწესებულებას არ დატოვებთ, პედაგოგი, ისევე, დატოვებს იმ ნივთებს, რომელთა შეგროვებაც მანამდე უნდა მოახდინოს კლასი. ეს პედაგოგიური "ნება" უნდა კვლავ გააქტიურდეს. მას შემდეგ, რაც ყველა მასალა გექნებათ ხელთ, "მოდი ვიზრუნოთ საქმეზე!".
ხანგრძლივობა: დაახლოებით ერთი საათი.
ადგილობრივი: დაწესებულებაში ან გარეთ.
მასალა: ბუნებიდან შეგროვებული მასალები, სიზალის თოკის ნაჭრები, ცხელი წებო და წებოვანი იარაღი, უფრო ძლიერი ტექსტურის მქონე ფერადი ქაღალდი, რომელიც თავზე უნდა დამაგრდეს.
წინადადება: ეს წინადადება შეიძლება გაკეთდეს დაწესებულებაში ან მის შემოგარენში, თუ ამინდი ხელსაყრელი და კომფორტულია.
მასწავლებელმა უნდა მოიწვიოს ბავშვები წრეზე და შესთავაზოს ზარმაცი ფიქრი ცხოველებზე, რომლებიც შეიძლება იყოს კატა და ძაღლი. ამის შემდეგ, მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გამოიყენონ თოკები, თითოეული მათგანის თავის გაზომვით, შუბლის სიმაღლეზე. ამის გაკეთების შემდეგ, ის კვანძს დაუკრავს ისე, რომ როდესაც მას თავზე დაადებს, თოკი შეიძლება მჭიდროდ დარჩეს. ამ ეტაპის დასრულების შემდეგ, მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, ბუნებიდან შეგროვებული ორნამენტები მიამაგრონ თავსაფრებზე. მასალის მიხედვით, მასწავლებელს შეუძლია დააფიქსიროს ისინი ცხელი წებებით (რომელსაც გამოიყენებენ მხოლოდ მოზრდილები და სათანადო უსაფრთხოების ორგანიზაციასთან, ისე, რომ ბავშვებს არ ჰქონდეთ წვდომა, მაგრამ შეძლონ მათი დაცვა პროცესი).
მასწავლებელმა უნდა გააკეთოს მრავალფეროვანი შერჩევა ამ “სემინარის” გარემოსთვის სასიამოვნო ძირძველი ბგერებისა.
დასასრულს, მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, აჩვენონ თავიანთი თავსაფრები, ერთგვარი "აღლუმი" თითოეული თავისებურად ყველაზე ცოცხალი ძირძველი ჟღერადობისკენ.
ძირძველი დღის დაწყებითი კლასის კლასის გეგმა - დედადან მე -2 წლამდე
PCN– ს თანახმად, სტუდენტმა უნდა იცოდეს და დააფასოს ბრაზილიის სოციოკულტურული მემკვიდრეობის სიმრავლე, ისევე როგორც სხვა ხალხებისა და ერების სოციოკულტურული ასპექტები, კულტურული, სოციალური კლასის, რწმენის, სქესის, ეთნიკური ან სხვა ინდივიდუალური მახასიათებლების საფუძველზე ნებისმიერი დისკრიმინაციის წინააღმდეგ პოზიციის მიღება სოციალური
ეს პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვების გაღვიძებას ძირძველი კულტურის შეფასების მნიშვნელობის შესახებ. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა აღმოაჩინონ, რომ, ბოლოს და ბოლოს, არ არსებობს ერთადერთი გზა ცხოვრება, გრძნობა, ჭამა და ლაპარაკი და რომ დღეს ჩვენი ჩვევების დიდი ნაწილი ძირძველი კულტურის მემკვიდრეობაა, რომელიც ჩვენი განუყოფელი ნაწილია ფესვები. ძირძველ სამყაროსთან კონტაქტისას ჩვენ ასევე მნიშვნელოვან ნაბიჯს გადავდგამთ ცრურწმენისგან მოშორებისკენ, ვინც განსხვავებულად გვეჩვენება იმის გარდა, რომ პატარებს შესაძლებლობას მივცემთ უკეთ დაინახონ საკუთარი თავისებურებები კულტურა
როდესაც მოსწავლე შინაარსთან სასიამოვნო შეხებაშია, მას შეუძლია უკეთესად განვითარდეს სწავლების პროცესში, ან ეს არის პასიური სტუდენტი ყოფნა, რომ გახდეს მონაწილეობითი, კრიტიკულ-ამრეკლავი სტუდენტი, რომელიც წამოჭრის ჰიპოთეზებს ობიექტის მიმართ სწავლა.
ამრიგად, სკოლას აქვს ფუნდამენტური როლი მოსწავლის ცოდნაში მათ გარემოში არსებული ძირითადი კულტურული მანიფესტაციების შესახებ, მათთან პატივისცემით ურთიერთობაში. ამ გზით, სკოლის დაწესებულებაზეა დამოკიდებული, რომ ეს თემა განიხილოს, შესაბამისი ინფორმაცია მიაწოდოს მის მოსწავლეებს, რათა მათ განავითარონ ცოდნა.
"ყელსაბამის მიღწევა"
4 ჯგუფად დაყოფილი კლასი პასუხობს კითხვებს წილისყრით, კლასში უკვე ასწავლილ საგანზე. თითოეული სწორი პასუხისთვის, გუნდი მიიღებს მასალას ყელსაბამის გასაკეთებლად (სიმების ან ნეილონის ძაფის ნაჭრები და ასორტირებული მძივები, რომელიც თითოეული გუნდის ფერის უნდა იყოს - თითო სტუდენტამდე 8 მძივი).
კითხვები
რა მოიფიქრე პოსტზე ”ძირძველი დღის დაწყებითი კლასების გეგმა“? თუ მოგეწონათ, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მეგობრებს გაუზიარეთ სოციალურ ქსელებში და ასევე დატოვეთ თქვენი აზრი კომენტარებში!
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
გმადლობთ დარეგისტრირებისთვის.
