პორტუგალიური აქტივობა, წინადადება დაწყებითი სკოლის მერვე კურსის სტუდენტებთან დაკავშირებით, დაახლოებით გრამატიკული კლასები ბულინგის შესახებ ტექსტის წაკითხვისგან. კითხვები ეხება რა არის სიტყვათა კლასიფიკაცია კონტექსტის შესაბამისად რომელშიც ისინი არიან წარმოდგენილი. გადახედე ახლავე! Კარგი ნამუშევარია! 🙂 🙂 🙂
პორტუგალიურ ენაზე მოცემული აქტივობა შესაძლებელია ჩამოსატვირთად Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა შემდეგ მისამართზე:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
ბულინგი არის ფენომენი, რომელიც არ გამოყოფს სოციალურ ფენებს და იმყოფება მსოფლიოს საჯარო და კერძო სკოლებში. მას აქვს მსგავსი მახასიათებლები ნებისმიერ ქვეყანაში, მაგრამ ბრაზილიაში მას აქვს თავისებურება: მხოლოდ აქ შემთხვევათა უმეტესობა occur 21% ხდება საკლასო ოთახის შიგნით და არა სკოლის ეზოში. ეს ნაჩვენებია O Bullying Escolar no Brasil- ის მიერ ჩატარებულ გამოკითხვაში, რომელიც ორგანიზებულია Plan Internacional- ის მიერ, არასამთავრობო ორგანიზაციის მიერ, რომელიც ბავშვთა უფლებებზეა ორიენტირებული. კვლევა პირველია, რაც მოიცავდა სკოლებს ქვეყნის ყველა რეგიონიდან: გამოიკითხა 5,168 მოსწავლე, მე -5 და მე -8 კლასებს შორის, მასწავლებლები, საგანმანათლებლო დაწესებულებების მენეჯერები და მოსწავლეების ოჯახის წევრები. პასუხისმგებელია კვლევის მონაცემების გამოყენებისა და ანალიზისთვის, კლეო ფანტე, საგანმანათლებლო კონსულტანტი და პიონერი კვლევებში ბრაზილიელები ბულინგის შესახებ ხაზს უსვამენ იმას, რომ როგორც სტუდენტი მსხვერპლი, ასევე აგრესორი ცდილობს შეამციროს მათი საქმიანობა სკოლა პირველი იმიტომ, რომ დროის უმეტეს ნაწილს ტანჯვაში ატარებს, მეორე იმიტომ, რომ უფრო მეტად სცილდება გონებას.
(ფრაგმენტი https://www.cartacapital.com.br/educacao/carta-fundamental-arquivo/bullying-nas-escolas)
1) მიუხედავად იმისა, რომ სიტყვა "ბულინგი" უცხოური სიტყვაა, ტექსტის პირველ სტრიქონში, სადაც იგი ჩნდება, ის შეიძლება კლასიფიცირდეს შემდეგნაირად:
ა) არსებითი სიტყვა.
ბ) განწყობის ზმნიზედა.
გ) ზედსართავი ფრაზა.
დ) ზმნა გერუნდში.
ე) ზედსართავი სიტყვა.
2) სიტყვები "საჯარო" და "კერძო" (სტრიქონი 2) კლასიფიცირდება შემდეგნაირად:
ა) არსებითი სახელები.
ბ) ზედსართავი სახელები.
გ) ზედსართავი ფრაზები.
დ) ზედმეტი ფრაზები.
ე) ზმნები.
3) ნომერი 21 რომელიც მიჰყვება პროცენტს (სტრიქონი 4) განიხილება მორფოლოგიის მიხედვით:
ა) რიგითი რიცხვი.
ბ) წილადის რიცხვი.
გ) კარდინალური რიცხვი.
დ) გამრავლების რიცხვი.
ე) განმარტებითი რიცხვი.
4) ტექსტის ამ ნაწყვეტის მიხედვით გააანალიზეთ შემდეგი დებულებები:
“É რა შოუ კვლევა Bullying Escolar no Brasil, მიერ ორგანიზებული Plan Internacional, არასამთავრობო ორგანიზაცია, რომელიც ეძღვნება ბავშვთა უფლებებს. ”
მე - თამამად სიტყვები ზმნებია აწმყო დროით.
II - სიტყვა "ერთი" არის განუსაზღვრელი მუხლი, რადგან მიზანი არ არის რაოდენობის მითითება.
III - სიტყვა "უფლებები" არის ზედსართავი სახელი, რომელიც ახასიათებს ბავშვობას.
ზემოაღნიშნული განცხადებების თანახმად, ერთადერთი, ვინც მოაქვს არასწორს, არის:
ა) I, II და III.
ბ) I და II.
გ) II.
დ) I და III.
ე) III.
5) სიტყვა რატომ ტექსტის ბოლოს ახლოს კლასიფიცირებულია როგორც:
არსებითი სახელი.
ბ) ზედსართავი სახელი.
გ) შეერთება.
დ) წინაპირობა.
ე) interjection.
6) ტექსტის სათაურში დაწერეთ სიტყვების კლასიფიკაცია, რომლებიც ქმნიან "ნას".
ა:
ანდრე ტარაგი მარტინსი - პორტუგალიური ენის საშუალო და საშუალო სკოლის პედაგოგი და ასოციაციის წერილების მაგისტრი. ენა, ურთიერთქმედება და სასწავლო პროცესები. გარდა ამისა, ის არის მუსიკოსი და ჟურნალისტი. იგი მუშაობს წინასაუნივერსიტეტო მისაღები გამოცდების, წინაკონკურსების, კერძო გაკვეთილების, საკონკურსო ტესტების მომზადებაში და პორტალი www.acessaber.com.br- ის შინაარსის შემქმნელია.
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას