ტექსტის ინტერპრეტაციის აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს დაწყებითი სკოლის მეოთხე ან მეხუთე კურსის სტუდენტებს, კითხვებით ტექსტთან დაკავშირებით "ამაყი პეპელა".
პორტუგალიურ ენაზე მოცემული აქტივობა შესაძლებელია ჩამოსატვირთად Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზად არის PDF დასაბეჭდად და ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური აქტივობა შემდეგ მისამართზე:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
პეპელა მშვენიერება იყო, მაგრამ ის ფიქრობდა, რომ ის ლამაზმანი იყო. მას მინიმუმ პეპლების დედოფლად უნდა მოექცნენ, რომ კმაყოფილება იგრძნოს. რა ამაოებაა, ღმერთო ჩემო!
მას მეგობრები არ ჰყავდა, რადგან მასთან ახლოს მისულმა ყოველმა თვისმა ჩაილაპარაკა და დასცინა.
- რას აკეთებ ჩემი თანდასწრებით, არსება? ვერ ხედავ, რომ შენზე ლამაზი და ელეგანტური ვარ? როგორც წესი, ის ამბობს, რაც თავის თავს ძალიან მნიშვნელოვნად აქცევს.
მისი ოჯახის წევრებიც კი ვერ გადაურჩნენ. მან საკუთარი მშობლები და და-ძმები შორს დაიჭირა, თითქოს ის ბუნებრივად არ დაბადებულა, მაგრამ პირდაპირ ზეციდან იყო გაგზავნილი. ის მათ დიდი სიცივით ეპყრობოდა, როგორც ვინმე აკეთებდა კეთილგანწყობას, როდესაც სხვა წამალი არ არსებობს.
- კი, ლამაზი ხარ, პეპელა, მაგრამ არ იცი როგორ უნდა გამოიყენოთ ეს ხარისხი, როგორც უნდა. ეს გაანადგურებს მას! ტყის ბრძენმა საზეიმოდ გააფრთხილა იგი.
პეპელა დიდ ყურადღებას არ აქცევდა ბრძენის სიტყვებს. მაგრამ ოდნავ მოუსვენრობამ ჩაუარა გულში. მე იმ ბრძენს პატივს ვცემდი და მეშინოდა, რომ ის მართალი იყო. მაგრამ მან მალე დაივიწყა ეს ფიქრები და ჩვეული დამოკიდებულება განაგრძო.
ერთ დღეს, ბრძენის წინასწარმეტყველება შესრულდა. ჭკვიანმა პატარა ბიჭმა ის მარტო დაიჭირა ტყეებში ფრენის დროს. იგი იპოვა იგი ბრწყინვალედ და ჰამაკით წაართვა იგი. რა სამწუხაროა დანახვაზე ფუჭი პეპლის გადაკვეთა, რომელიც ბიჭების კოლექციაში შედის!
ყველა იღებს იმას, რასაც იმსახურებს. აზრი არ აქვს, რომ ჩვენს შეცდომებს სხვას დავაბრალებთ, ბედს, ღმერთს ან ბედ-იღბალს. თითოეული პასუხისმგებელია საკუთარ წარმატებაზე ან წარუმატებლობაზე.
უცნობი ავტორი
პეპლების გაკვეთილი
1) ახლახან წაკითხული ტექსტი ახლოსაა ჟანრის ტექსტთან:
ა) () ზღაპარი, რადგან პერსონაჟი არის მწერი, რომელიც ადამიანის მსგავსად მოქმედებს.
ბ) () მოთხრობა, რადგან მას აქვს რამდენიმე პერსონაჟი.
გ) () ანეკდოტი, რადგან ეს არის მოკლე თხრობა სასაცილო ფაქტით.
დ) () ლეგენდა, რადგან ეს ფანტასტიკური ამბავია.
2) რატომ არ ჰყავდა პეპელა მეგობრები?
ა:
3) ახსენით, როგორ ექცეოდა პეპელა თავის ოჯახს?
ა:
4) ტყის ბრძენმა გააფრთხილა პეპელა და თქვა, რომ ის მართლაც ლამაზი იყო, მაგრამ მან არ იცის როგორ გამოიყენოს ეს ხარისხი, როგორც უნდა. ახსენით, როგორ შესრულდა ეს წინასწარმეტყველება?
ა:
5) რა არის ტექსტის ზნეობრივი გაკვეთილი?
ა:
6) როგორ ფიქრობთ, რომ პეპელა სწორად მოიქცა? რადგან?
ა:
7) მშობლებს კარგად ექცევი თუ პეპელასავით იქცევი?
ა:
8) როგორ ექცევით თქვენს და-ძმას? რისი გაკეთება გიყვარს, როცა შენს ძმებთან ხარ? ახსენით.
ა:
9) იცით ვინმე, ვინც პეპელასავით იქცევა? რას ურჩევდით ამ ადამიანს, რომელსაც არ აქვს იგივე დასასრული, როგორც პეპელას?
ა:
10) რაც შეეხება კლასთან კოლექციის თამაშს? მოიფიქრეთ ისეთი რამ, რისი შეგროვებაც კლასს სურს წყვილებში: ბოთლის თავსახური, პატარა თოჯინები, კალმები, კომიქსები, ფიგურები და ა.შ. თითოეულ წყვილს ევალება ყუთის გაფორმება შერჩეული ნივთების დეპონირებისთვის. მასწავლებელი განსაზღვრავს წყვილებს საგნების მიღების დროს (მაგალითად, 20 დღე). წერის წახალისების მიზნით, მასწავლებელმა უნდა შექმნას წიგნი სახელწოდებით "კოლექციები" თითოეული სტუდენტისათვის შემდეგ კითხვებზე პასუხის გასაცემად:
Რა გქვია?
რომელი მეგობარი შეარჩიეთ, რომ კოლექცია თქვენთან ერთად გააკეთოთ?
რა ობიექტი შეაგროვეთ?
რატომ გადაწყვიტეთ ამ ობიექტის შეგროვება?
ვინ დაეხმარა კოლექციის ობიექტების მოძიებაში?
რამდენი ნივთი შეაგროვა წყვილმა?
რა ფერისაა თქვენ მიერ შეგროვებული ობიექტები?
წყვილი შეგროვებული ობიექტია დიდი თუ პატარა?
თქვენი აზრით, ოთახში რომელმა წყვილმა შეაგროვა ყველაზე დიდი ობიექტი?
თქვენი აზრით, ოთახში რომელმა წყვილმა შეაგროვა ყველაზე პატარა ობიექტი?
თქვენი მშობლები პატარაობაში აგროვებდნენ საგნებს? Რომლებიც არიან?
დღეს აგროვებენ რამეს?
დახაზეთ ობიექტი თქვენი კოლექციიდან.
დასასრულს, კლასმა უნდა შექმნას შეგროვებული საგნების გამოფენა და "კოლექციების" ბროშურები. Კარგი ნამუშევარია!
როსიანე ფერნანდეს სილვა - დაამთავრა წერილები
საათზე პასუხები არიან სათაურის ზემოთ მოცემულ ბმულზე.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას
