ჩვენ ამ პოსტში შევარჩიეთ რამდენიმე შემოთავაზება თამაშები და დინამიკა ისევ საბავშვო ბაღში. მშვენიერი რჩევები კლასის მისასალმებლად და ინტეგრირებისთვის პირველი დღე სკოლაში.
იმისათვის, რომ პირველი კვირების გაკვეთილები ტაბუდადებული არ იყოს, მნიშვნელოვანია ვიფიქროთ ბავშვების მისასალმებელ და ადაპტაციის პროცესზე, აბსოლუტური უმრავლესობა თავს მორცხვად და უხერხულად გრძნობს გარშემო ყველაფრის მიმართ (ახალი სკოლა, ახალი კლასი, ახალი თანაკლასელები და მასწავლებლები). ამით ყოველთვის ჩნდება კითხვა,“რა უნდა გააკეთოს გაკვეთილის პირველ დღეს? ”.
არ ინერვიულო, შენ მხოლოდ შენ არ ხარ ამ კითხვით, ბოლოს და ბოლოს, კოლეჯი გვაძლევს ცოდნას, მაგრამ პრაქტიკა არ გვჭირდება. უბრალოდ ამ ფიქრზე შევარჩიეთ ეს რჩევები დინამიური თავში ადრეული ასაკის ბავშვთა საგანმანათლებლო გაკვეთილები გაეცანით:
იხილეთ აგრეთვე:
ინდექსი
უთხარით კლასს, რომ ყველა მიიღებს "სურათს". კრაფტის ქაღალდის ბავშვის ზომის ფურცელი კედელზე მიამაგრეთ კედელზე. განათავსეთ მოსწავლე ისე, რომ იგი ფურცელს მიეყრდნოს და ფანქრით დახაზეთ მისი სხეულის მონახაზი. წაახალისეთ კლასში, მოუყვეთ მათ თმის, სახის შესახებ, თუ სათვალე აქვთ და ა.შ. აქტივობის დროს ბევრჯერ გაიმეორეთ მოსწავლის სახელი, რომ კლასელებმა შეძლონ მისი დამახსოვრება. გააკეთეთ ყველას "სურათი". დაბოლოს, სთხოვეთ კლასელს, დახაზოს თქვენი მონახაზი, გაიმეორეთ დაკვირვების პროცესი, რომ ბავშვებიც გაეცნონ თქვენ. დაკიდეთ ნახატები კედელზე და შეაქეთ ჯგუფი. მომდევნო რამდენიმე დღის განმავლობაში, შესასვლელთან, ჰკითხეთ კლასს, ვინ არის თითოეული დახატული კლასელი და თუ ის იმყოფება. თუ ასეა, თქვენ მიიღებთ ტაში. დატოვე ფურცლები ცოტა ხნით. პატარებისათვის მნიშვნელოვანია, რომ მათი პროდუქციები იქ დარჩეს მანამ, სანამ არ იგრძნობენ, რომ ჯგუფს და გარემოს მიეკუთვნებიან.
მისაღები ოთახის ჩანთებში ან სხვადასხვა მასალების პაკეტებში დამალვა, რომლებიც ბავშვების ყოველდღიური ცხოვრების ნაწილი იქნება. ეს შეიძლება იყოს, მაგალითად, წიგნები, თამაშები, ფუნჯი, მაკრატელი ან თიხა. მოიწვიეთ ბავშვები, ეძებონ საგნები წყვილებში. ეს უკვე ასტიმულირებს მათ შორის თანამშრომლობას. მიმართეთ ძიებას, თქვით ”ცხელი”, თუ ის, რასაც ეძებთ, ახლოს არის, ”თბილი”, თუ ის საშუალო მანძილზეა, ან ”ცივი”, როდესაც ის შორს არის. ყველა პაკეტის აღმოჩენის შემდეგ, ჰკითხეთ, რა აქტივობების გაკეთება შეიძლება მასალებთან ერთად და ისარგებლეთ შესაძლებლობით, რომ უკეთ ახსნათ თითოეული მათგანის ფუნქცია. აჩვენეთ როგორ და სად ინახება ისინი, ხაზგასმით აღნიშნეთ სამუშაო გარემოს კარგად ორგანიზებული მნიშვნელობის შენარჩუნება.
შექმენით ბავშვთა სახელების სახელწოდებები და განათავსეთ ისინი მისაღების იატაკზე საჭის შუა ნაწილში. სთხოვეთ თითოეულს, ამოიცნოს თავისი სახელი. წაახალისეთ ასოების თავდაპირველი ამოცნობა, დაითვალეთ რამდენი ასოა თითოეული სახელი და დააკვირდით მათ, რომ სხვადასხვა ასოებით დაინახონ ერთი და იგივე ასოები. როდესაც ყველას აქვს სამკერდე ნიშანი, დაიწყეთ ლამაზი ჩეთი მათი პრეფერენციების შესახებ წინასწარ განსაზღვრულ თემასთან დაკავშირებით (მაგალითად, საკვები, თამაშები, საგნები ან ადგილები). აჯგუფეთ ბავშვები აფინირების მიხედვით. შემდეგ ეტაპზე სთხოვეთ სტუდენტებს დახატონ ის, რაც მოსწონთ ფურცელზე და ასახელებენ მას. ყველას, ვინც მარტო წერა არ იცის, შეუძლია დააკოპიროს სამკერდე ნიშანი. მზადყოფნის შემდეგ ნახაზებს აჩვენებენ კოლეგებს და შემდეგ კედელზე აჩვენებენ. წიგნიერებთან ერთად, დინამიკა იგივეა, მაგრამ ნახატის გარდა, მათ შეუძლიათ შეადგინონ თავიანთი პრეფერენციების სია.
მიზანი: კოლეგების გამორიცხვა
მასწავლებელი სთხოვს ორ ან სამ მოსწავლეს, რომ წუთით დატოვონ ოთახი.
დარჩენილ ჯგუფთან მოაწესრიგეთ, რომ მათ უნდა შექმნან მჭიდრო წრე იარაღის გადახლართვით და სხვები (რომლებიც ოთახის გარეთ არიან) საერთოდ არ შეუშვან ამ წრეში.
სანამ ჯგუფი ემზადება, პროფესორი ეთანხმება მათ, ვინც გარეთ იმყოფება, რომ ისინი უნდა შემოვიდნენ ოთახში და შეეცადონ ინტეგრირდნენ იქ არსებულ ჯგუფში.
რამდენიმე წუთიანი მცდელობის შემდეგ, ჯგუფთან ერთად იმსჯელეთ, თუ როგორ გრძნობდნენ ჯგუფს არ აძლევდნენ ან არ შეეძლოთ გაწევრიანება.
ჩვენ ხშირად ვქმნით ნამდვილ "ქოთნებს" და არ ვუშვებთ სხვა ადამიანების შემოსვლას და თავს კარგად გრძნობენ.
მოლოდინები
მიზანი: ყინულის გამტეხი
მასალა: გასაბერი ბურთები (შარდის ბუშტი), მუდმივი კალამი (ტიპი ოვერჰედის პროექტორისთვის).
დაიწყეთ ჯგუფის მისასალმებლად
დაარიგეთ ბურთები და სთხოვეთ კვანძით შევსება და დახურვა. თითოეულმა ადამიანმა უნდა დაწეროს ბურთი, ოვერჰედის კალმის, ფრაზის ან სიტყვის გამოყენებით, რომელიც გამოხატავს მათ მოლოდინებს ახალი წლისთვის
წერის დასრულებისთანავე ისინი დგებიან და ერთმანეთთან თამაშობენ ბურთებს, აფეთქების გარეშე. სიგნალზე თითოეული იღებს ერთ-ერთ ბურთულას და აყალიბებს ჯგუფებს შარდის ბუშტის ფერის შესაბამისად. ჯგუფი კითხულობს რა არის ბურთებს და საუბრობს ამაზე... გათიშეთ ბურთები და დატოვეთ ჩამოკიდებული მთელი კვირის განმავლობაში
მასალა: ცარიელი ბოთლი (შეიძლება იყოს სოდა). ჯგუფი წრეში უნდა იჯდეს.
პროფესორი ბოთლს ოთახის ცენტრში იატაკზე ათავსებს და სწრაფად ტრიალებს, როდესაც ის გაჩერდება, ის ბოთლს ვინმესკენ მიანიშნებს. მასწავლებელი ეუბნება მისასალმებელ, გამამხნევებელ ან საქებარ სიტყვას.
ბოთლით მითითებულ პირს შემდეგ ექნება ამოცანა, შეაბრუნოს იგი და დაელაპარაკოს ვისზეც მიუთითებს და ა.შ.
განათავსეთ ფონური მუსიკა და სთხოვეთ სტუდენტებს შემთხვევითი სიარული.
შემდეგ სთხოვეთ, შექმნან წყვილი და შემდეგ სთხოვონ ჩახუტება. მათ უნდა დაუბრუნდნენ სიარულს, ახლა კი წყვილებად. როგორც შემდეგი ბრძანება, სთხოვეთ წყვილებს, მოეხვიონ ერთმანეთი, შექმნან ოთხი კაციანი ჯგუფი და ასე შემდეგ, სანამ ისინი დიდ ჩახუტებას არ წარმოადგენენ მთელ კლასთან.
მიზანი: ნდობა, რომელიც გვაქვს მეგობრის, გუნდური სულისკვეთებისა და დაფასებული ადამიანების მიმართ.
სთხოვეთ ჯგუფს ზურგს უკან, მხარზე მხარზე დადგეს. შემდეგ სთხოვეთ თითოეულ წყვილს დაეშვას იატაკზე, რომ ხელი არ დაადოს იატაკზე. ზოგი დაეცემა, სხვები გახდებიან.
დახურეთ იმით, რომ ვისაუბროთ ნდობაზე, რომელიც ჩვენი მეგობრის მიმართ უნდა გვქონდეს, გუნდური სულისკვეთებისა და ხალხის დაფასების შესახებ.
მიზანი: ამ დინამიკის მიზანია ხალხთან დაახლოება, ნდობის მოპოვება და, უპირველეს ყოვლისა, პატივისცემა.
სტუდენტებმა თავისუფლად უნდა მოიარონ ოთახში ან ტერასაზე მუსიკის მოსმენით. მასწავლებელი მისცემს ბრძანებებს მუსიკის პაუზის დროს. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ იმით, რომ თითოეულ ადამიანს სთხოვეთ ხელი ჩამოართვან კოლეგასთან მის წინ. მუსიკა კვლავ იწყებს დაკვრას და როდესაც კვლავ შეაჩერებთ მას, შეგიძლიათ სთხოვოთ მის წინაშე მყოფი კოლეგის მისალმება მხარზე ან ზურგზე ტახტით და ასე შემდეგ, სანამ ძლიერი ჩახუტება არ დასრულდება.
ასევე გირჩევთ: მიწისძვრის დინამიკა სკოლაში დაწყებითი სკოლისთვის
ხომ არ მოვემზადებით ბავშვების სკოლაში მისასალმებლად? მე შემოგთავაზებთ ჯგუფის დინამიკის რამდენიმე შემოთავაზებას კლასის პირველი დღისთვის.
მიზანი: ეს დინამიკა გთავაზობთ "ყინულის გამტეხს" მონაწილეებს შორის. ეს შეიძლება შემოთავაზდეს ჯგუფის შეხვედრის პირველ დღეს. თითოეული მათგანის სახელების ჩაწერა შესანიშნავია.
განვითარება: წრეში, მჯდომარე ან მდგომი, მონაწილეები სათითაოდ მიდიან წრის ცენტრში (ან იმავე ადგილას) და საუბრობენ თავიანთ სრულ სახელზე, ნებისმიერ სხვა ჟესტთან ერთად. შემდეგ ყველამ უნდა თქვას პირის სახელი და გაიმეოროს მის მიერ გაკეთებული ჟესტი.
Ვარიაცია: ეს დინამიკა შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ პირის სახელით და ჟესტით, და ყველამ დამატებით უნდა გაიმეოროს, ან პირველი ამბობს თავის სახელს, თავისი ჟესტით და მეორე ამბობს წინა სახელსა და მის ჟესტს და მის სახელს და მის ჟესტს... და ა.შ. წინააღმდეგ. ჩვეულებრივ, მცირე ჯგუფებთან ერთად ხდება memorization- ის გასაადვილებლად. მაგრამ მაქსიმალური კუმულაციური რიცხვის დადგენა შეიძლება, მაგალითად, მე -8 შემდეგ, 1-8 კაციანი ციკლი უნდა დაიწყოს.
მიზანი: ურთიერთქმედება თანატოლებს შორის მომზადება: მასწავლებელი ამზადებს ფერად ბარათებს მოსწავლეთა რაოდენობის შესაბამისად. მაგალითი: თითოეული ფერის 04 კარტი - ლურჯი, ყვითელი, მწვანე, წითელი, თეთრი და ნარინჯისფერი შემთხვევით დაარიგეთ 24 ბავშვზე.
განვითარება: ის გთავაზობთ სხვა შესვენებას: ”დღეს თქვენ შეისვენებთ თქვენს კოლეგებთან, რომლებიც იღებენ იმავე ფერის ბარათს, რომელსაც თითოეული თქვენგანი მიიღებს. ეს არის შესაძლებლობა კიდევ უფრო უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი. ეს იქნება ფერადი, განსხვავებული სათამაშო მოედანი და, სამაგიეროდ, ვისაუბრებთ თითოეული ჯგუფის გამოცდილებაზე. ” მასწავლებელი ანაწილებს ბარათებს და სთხოვს, სანამ ისინი გასვლენ სათამაშოდ და საჭმლის მიღებას ორგანიზება ჯგუფებში და ისაუბრეთ მიღებული ფერის შესახებ (ის, რაც თითოეული მათგანის სიმბოლოა, რა არსებობს ამ ფერში…) შესვენების შემდეგ ასახვა ძალზე მნიშვნელოვანია ზოგიერთის მშენებლობისთვის ღირებულებებს.
დინამიკა: გავაკეთოთ 1, 2, 3
მიზანი: უკან სკოლის ყინულის გამტეხი
პროცედურები: 1-ლი მომენტი: წყვილები იქმნება და შემდეგ სთხოვეთ, ათვლა დაიწყონ ერთიდან სამამდე, ახლა ერთი იწყება, ახლა მეორე. იყავი მარტივად. მე -2 მომენტი: ჰკითხეთ, რომ რიცხვის 1-ის ნაცვლად, აკაკუნეთ ხელები, დანარჩენი რიცხვები ჩვეულებრივ უნდა წარმოითქვას. მე -3 მომენტი: სთხოვეთ, რომ No 2 – ის თქმის ნაცვლად, რომ მუცელს ორივე ხელით მოარტყათ, 3 – ის ნორმალურად წარმოთქმა უნდა. ის რთულდება. მე -4 მომენტი: ჰკითხეთ მას, რომ არ თქვათ 3 ნომერი, რომ ისინი მისცემენ "თაღლითს". სიტუაცია ძალიან სახალისოა.
მიზანი: სტუდენტების ადაპტაცია სკოლაში.
მომზადება: მოსწავლეები წრეში უნდა იჯდნენ. თითოეული მათგანი გადასცემს საჩუქარს, ვინც თვლის, რომ ეს შეესაბამება ზემოთ აღნიშნულ თვისებებს. მასწავლებელმა უნდა მოამზადოს ლამაზი საჩუქრის ყუთი, ისე რომ მოსწავლეებს არ უთხრას, რა არის შიგნით. საჩუქარი შედგება ტკბილეულისგან, რომელიც დარიგდება კლასის ყველა მოსწავლეზე.
განვითარება: 1- ჩვეულებრივ, მასწავლებელი იწყებს თამაშს, გადასცემს მას მოსწავლეს და ეუბნება: - ეს საჩუქარი კურთხეულია! გადაეცით ის ადამიანს, ვისაც ყველაზე ლამაზად თვლით. 2- გილოცავთ! ძალიან ცუდია, რომ შენი სილამაზე არ გააკეთებს საჩუქარს შენთან დარჩენას. გადაეცით მას, ვისაც ამჟამად უფრო სასიხარულო ჰგონიათ. 3- გილოცავთ! ცუდია, რომ საჩუქარი მაინც არ დარჩება შენთან. Მშვენივრად გამოიყურები! ასეც იყოს, გადაეცი საჩუქარი მას, ვისაც შენ უფრო ელეგანტური ჰგონია. 4- თქვენ გაქვთ მთელი ბურთი, აწმყოს გარდა. გადაეცით ის ყველაზე ინტელექტუალურ ადამიანს. 5- რა ჭკვიანი ხარ! მალე უნდა იცოდეთ, რომ საჩუქარი ჯერ თქვენი არ არის. გადაეცით მას, ვისაც უფრო ექსტრავერტიზირებული გგონიათ. 6- რა არის იქ შიგნით? ცუდია, რომ ჯერ კიდევ არ გეცოდინებათ! გადასცეს მას, ვისაც უფრო ამაო ჰგონიათ (A). 7- ამაოება არც ხარისხია და არც ნაკლი. ჯერ არ შეგირჩევიათ. საჩუქარი შენი არ არის, იქნებ ის იყოს ვინც გგონია, რომ უფრო მორცხვია (A). აჩუქე მას საჩუქარი (ა). 8- ეს შეიძლება იყოს შენი, თუ ჩვენში არ იქნებოდა ადამიანი, რომელიც ყველაფერზე თავდადებული იყო. აჩუქე მას 9- შენ ძალიან თავგამოდებული ხარ, მაგრამ გეცოდინება, როგორ აღიარო, რომ ამ ოთახში არის უბრალო და პატიოსანი ადამიანი. აჩუქე მას. 10- ამდენი პატიოსნებით, თქვენ იცით, როგორ აღიაროთ, რომ ყველას სურდა საჩუქარი. ასე რომ, შენ თვითონ არ გინდა ეს ყველაფერი. გახსენით და დაურიგეთ ყველა კოლეგას.
მიზნები: სხვისთვის არ აკეთებს იმას, რისი გაკეთებაც ჩვენ არ გვსურს. იმის ჩვენება, რომ ზოგჯერ სხვა ადამიანებისგან ვითხოვთ იმას, რისი გაკეთებაც არ შეგვიძლია და არც გვსურს.
განვითარება: წრეში თითოეული ადამიანი მიიღებს ქაღალდს და დაწერს თავის სახელს. აურიეთ ყველა და აიღეთ შემთხვევით (არ შეიძლება იყოს თქვენი). დაწერეთ რა გსურთ გააკეთოს წრის ცენტრში მყოფმა პირმა, რომლის სახელიც ზედა ნაწილშია. როდესაც ადამიანი წაიკითხავს მის დაწერილს, ანიმატორი ეუბნება მას, რომ სწორედ მან დაწერა, რომ ამას გააკეთებს ...
მიზანი: მორალი: ჩვენ სხვისთვის უნდა ვისურვოთ ის, რაც თავად გვინდა.
Პროცედურა: წლის დასაწყისისთვის წაიკითხეთ ტექსტი ან მოუყევით "გატეხილი გულის" ამბავი: - გარკვეული მამაკაცი აპირებდა კონკურსის გამარჯვებას ყველაზე ლამაზი გულით. მისი გული მშვენიერი იყო, ყოველგვარი ნაოჭების, დაზიანების გარეშე. სანამ მოხუცი კაცი არ გამოჩნდა და არ თქვა, რომ მისი გული ყველაზე ლამაზი იყო, როგორც მასში იყო. იყო რამდენიმე კომენტარი, როგორიცაა: "როგორ არის შენი გული ყველაზე ლამაზი, ამდენი ნიშნით?" შემდეგ კარგმა მოხუცმა აუხსნა, რომ სწორედ ამის გამო გული ლამაზი იყო. ეს ნიშნები წარმოადგენდა მის გამოცდილებას, ხალხს, რომელიც მას უყვარდა და ვინც მას უყვარდა. ბოლოს ყველანი დათანხმდნენ, ახალგაზრდა კაცის გული, მართალია გლუვი, მაგრამ მოხუცის გამოცდილება არ ჰქონდა ”.
განვითარება: ტექსტის დათვლის შემდეგ დაარიგეთ გულის ამონაკვეთი (ვარდისფერი ბონდი შუაზე დაკეცილი და გულის ფორმაში დაჭრილი), ჟურნალები, წებო და მაკრატელი. მონაწილეებმა უნდა მოძებნონ სურათები, რომლებიც ერთმანეთის გულში შეიძლება იყოს. გააკეთეთ კოლაჟი და წარუდგინეთ ჯგუფს. ამის შემდეგ თითოეული მიიღებს უფრო პატარა გულს და დაევალება, რომ მის შიგნით მან უნდა დაწეროს ის, რაც მისი გულისთვის სურს. ან რაც არ უნდა გული სავსე იყოს... ჩემი გული სავსეა... ბოლოს ინსტრუქტორს უნდა მიჰყავდეს ჯგუფს გულის გაცვლისკენ, გული სხვას გადასცეს. გაცვალეთ ბარათები შესაბამისი სიმღერით, როგორიცაა Student Heart, American Song ან სხვა.
ასევე შეამოწმეთ:
მოსწავლეებთან ერთად ჩამოაყალიბეთ დიდი წრე. თითოეული ბავშვი არის პატარა წრეში, რომელიც მათ ფეხქვეშ აქვს გაწეული, გარდა იმ ადამიანისა, რომელიც ბორბლის ცენტრში იქნება და დახუჭული აქვს თვალები დახუჭული. ის არის მძინარე იაგუარი. განვითარება: ყველა მოთამაშე დადის სურვილისამებრ, ტოვებს ადგილს, გარდა საძილე იაგუარისა, რომელიც აგრძელებს ძილს. მათ უნდა დაუპირისპირდნენ იაგუარს ყვირილით: "მძინარე იაგუარი"! მოულოდნელად, იაგუარი იღვიძებს და მიირბენს, რომ მიწაზე რომელიმე აღნიშნული ადგილი დაიჭიროს. ყველა სხვა ბავშვიც იმავეს ცდილობს. ვინც ადგილიდან გამოირბენს, ის იქნება ახალი მძინარე იაგუარი. შემოთავაზება: მასწავლებელს შეუძლია უზრუნველყოს ელექტრონული სუდო იაგუარის შესახებ, ბავშვების ინტერესების შესაბამისად: ვის უნახავს იაგუარი? Საით? Როდესაც? Როგორაა ის? Როგორ ხარ? რას ჭამთ? ვის სურს მიბაძოს მას? მუყაოსგან ან მუყაოსგან გააკეთეთ ნიღაბი მისთვის, ვინც იაგუარის როლს შეასრულებს. ამ კვლევის საფუძველზე, ბავშვი, აქტივობის განვითარებისას, შექმნის თამაშთან დაკავშირებულ პერსონაჟს.
ბავშვები თავისუფლად დადიან ეზოში. ერთი მათგანი გამოყოფილია, იყენებს ერთ მკლავს, რომელსაც ცხვირის წვერი ეჭირა ხელით, ხოლო მეორე მკლავს მკლავის მიერ წარმოქმნილ ცარიელ სივრცეში. (სპილოს მაგისტრალის იმიტაცია). განვითარება: სიგნალზე მიმზიდველი გამოდის სხვების ასაღებად მხოლოდ თავისუფალი ხელის მკლავის გამოყენებით (მეორეს ჯერ კიდევ აქვს ცხვირი). ვისაც შეეხო, ის ასევე გადაიქცევა სპილოდ, შესაბამისად, დამპყრობლად, იგივე პოზიციის მიღებით. ბოლოს დაპატიმრებული იქნება გამარჯვებული. შემოთავაზება: თამაშის დროს ბავშვებს სპილოსივით შეუძლიათ სიარული.
ორი მოთამაშე ზის ერთმანეთის პირისპირ და მხარს უჭერს ფეხის ძირებს. მათ ორივე ხელში ჯოხი უნდა ჰქონდეთ. როდესაც სიგნალი გაისმის, თითოეულმა მათგანი უნდა გაიყვანოს ღამურა თავის გვერდზე, რომ შეეცადოს თავისი მეგობარი ჩამოიყვანოს მიწიდან. იმარჯვებს ის, ვინც ახერხებს მეგობრის გაზრდას. შეცვალეთ წყვილი და დაიწყეთ თავიდან. აგრძნობინეთ ბავშვებს, რომ გრძნობენ მეგობრის წონას წინაშე, დააკვირდნენ ძალას, რომელიც მას უნდა აიღონ მის ასამაღლებლად, კუნთებზე, რომლებიც მოძრაობენ ამის განსახორციელებლად. თუ დიდი ჯოხი გაქვთ, თითოეულ მხარეს დადეთ სამი ბავშვი, გაიმარჯვებს ჯგუფი, რომელსაც შეუძლია სხვის აწევა.
დაყავით კლასი ორ გუნდში. უნდა დატოვოთ საიტი. სიგნალის გათვალისწინებით, გუნდი, რომელიც გარეთ იმყოფება, გაუგზავნის ბავშვს ფურცლით დაფარულს. გუნდი შეეცდება გაარკვიოს ვინ არის ფარული ბავშვი. თუ მოხვდა, ის ორ ქულას ატარებს.
ბავშვები წრეში. სიგნალის გათვალისწინებით, მოთამაშეს გაეცინება. შენს მარცხენა წევრს ორჯერ გაეცინება. მესამე, სამი იცინის. Და ასე შემდეგ. ვინც არ მიყვება მიმდევრობას, დატოვებს თამაშს.
მოთამაშეები ეზოში იქნებიან, თითოეულ მათგანს სიმებიანი კუდი აქვთ მიბმული. გადამხდელი ორი მოთამაშე იქნება. მათ სიგნალზე უნდა ამოიღონ ბავშვის კუდი. ვინც მოახერხებს ყველაზე მეტი კუდის დაჭერას, ის გაიმარჯვებს.
გააკეთეთ საჭე ტაბურეტით და მონაწილის ბავშვის რაოდენობაზე ნაკლები (-1) რიცხვით. განათავსეთ სიმღერა დასაკრავად და ყველა დაიწყებს სკამზე გარბენას ან ცეკვას, ხელები ზურგს უკან, მის გვერდით. რაღაც მომენტში შეაჩერეთ მუსიკა და თითოეული ბავშვი უნდა იჯდეს უახლოეს სკამზე. ერთ-ერთი მათგანი არ დაჯდება და ტაბურეტით დატოვება მოუწევს. თამაში თავიდან იწყება. იმარჯვებს ბავშვი, რომელიც ფლობს ბოლო განავალს.
ბავშვები დაჯდებიან წრეში. მასწავლებელი ისაუბრებს ფრინველის სახელზე, ბავშვები კი ხელებსა და ხელებს ისე აამოძრავებენ, თითქოს ფრენენ. როდესაც მასწავლებელი ლაპარაკობს რაიმეს სახელს, რომელიც არ დაფრინავს, ბავშვებს ხელები და ხელები უნდა ჰქონდეთ იმობილიზებული. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშს ტოვებს ან საჩუქარს იხდის. მაგ: „პეპელა დაფრინავს? (ყველა მიბაძავს ფრენას.) ალიგატორი დაფრინავს? (ყველა უძრავი უნდა დარჩეს). მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს თავისი უნარი ბავშვების მოსატყუებლად.
ჩამოაყალიბეთ წრე ბავშვებთან ერთად. ერთი იქნება ბორბლის გარეთ, კედლისკენ. განვითარება: წრეში მყოფი ბავშვები უნდა იყვნენ ერთსა და იმავე მდგომარეობაში, გარდა ერთისა, რომელიც განსხვავდება სხვებისგან. შემდეგ, ბავშვმა, რომელიც წრის გარეთ იყო, უნდა გაარკვიოს, ვინ არის განსხვავებული და უნდა თქვას აღნიშნულ სხვაობაზე. კიდევ ერთი ბავშვი ირჩევა წრის გასასვლელად, თამაშის გაგრძელებით.
საწყისი ხაზი იწერება მიწაზე და მანძილზე, ფინიშის ხაზი. ბავშვები უნდა დარჩნენ საწყისი ხაზის მიღმა. განვითარება: საწყისი სიგნალის დროს "ერთი, ორი და სამი"; ბავშვები დარბიან წინ, სანამ არ გაიგონებენ ბრძანებას "შეჩერება". ამ დროს ყველანი წყვეტენ სირბილს და რჩებიან ადგილზე. კვლავ განმეორდება ბრძანება „ერთი, ორი და სამი, რომ შეჩერდეს, გარკვეული დროის შემდეგ, გაგრძელდება მანამ, სანამ ყველა მიაღწევს საბოლოო ხაზს.
მომზადება: ბავშვები ერთმანეთის გვერდით სწორ ხაზზე, რომლებიც მოთავსებულია ფინიშის ხაზისგან 10 მეტრის მოშორებით (ფინიშთან გადაკვეთეთ ცარცი). განვითარება: მასწავლებელმა უნდა მისცეს სიგნალი და ბავშვები კენგურუსავით გადახტნენ დასრულების ხაზამდე. გაიმეორეთ სირბილი ხტომა მეორე ფეხიდან.
მოსწავლეები დაიყოფა ორ ჯგუფად: კატა და თაგვი. თამაშის დაწყებისთანავე ვირთხები გაანადგურებენ გახეხილ ქაღალდს, სადაც არ უნდა წავიდნენ. კატებს მოუწევთ წასვლა ვირთხებისგან, რომლებიც აგროვებენ გახეხილ ქაღალდებს. ბავშვი მოიგებს თამაშს.
სიგნალთან დაკავშირებით, თვალებმოჭუტულმა მონაწილემ უნდა შემოიაროს გარშემო და ეძებოს სპორტული ფეხსაცმელი ან ფეხსაცმელი (რომლებიც ადრე იყო გაშლილი) და მათი აღმოჩენისთანავე ისინი მოთავსებულია სკამების ფეხებზე. გამარჯვებული იქნება ის, ვინც ყველაზე მეტ ფეხსაცმელს დააყენებს ფეხზე.
რას ფიქრობდით პარტიის შემდეგ ”დინამიკა თავში ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების კლასებში”? თუ მოგეწონათ, დარწმუნდით, რომ გაუზიარეთ თქვენს მეგობრებს სოციალურ ქსელებში და ასევე დატოვეთ კომენტარი თქვენს მოსაზრებებსა და წინადადებებზე სხვა პოსტებისთვის, ეს დაგვეხმარება გაუმჯობესებაში.
გამოიწერეთ ჩვენი ელ.ფოსტის სია და მიიღეთ საინტერესო ინფორმაცია და განახლებები ელ.ფოსტის საფოსტო ყუთში
მადლობა რეგისტრაციისთვის.
