ინდური დღის პროექტი დაწყებითი სკოლისთვის

ეძებს ა ინდური დღის პროექტი დაწყებითი სკოლისთვის? თქვენ სწორ ადგილას ხართ! ამ პოსტში გაგიზიარებთ რჩევებსა და იდეებს თქვენი განვითარებისთვის ინდოეთის დღის პროექტი, მზა შაბლონების გარდა.

19 აპრილი ბრაზილიაში. ყოველწლიურად აღინიშნება ინდოელის დღე. ეს მნიშვნელოვანი თარიღი ბრაზილიელი და ამერიკელი მკვიდრი ხალხის ვინაობის დამახსოვრებასა და განმტკიცებას ემსახურება მიმდინარე ისტორიასა და კულტურაში.

ინდოეთის დღის კვირეულის განმავლობაში სკოლები და სხვა კულტურული და საგანმანათლებლო დაწესებულებები მოუწოდებენ ბავშვებს და ახალგაზრდებს გაეცნონ მკვიდრი მოსახლეობის სხვადასხვა კულტურულ პრაქტიკას. და ის პროექტები, რომელთა გაზიარებას ვაპირებთ, შესანიშნავი შემოთავაზებებია, გაეცანით:

ძირძველი დღის პროექტი დაწყებითი სკოლისთვის - დედადან მე -2 კლასის ჩათვლით

თემა საშუალებას აძლევს სტუდენტს აღიქვას სხვა სოციალური ჯგუფები, რაც ეხმარება მათ საკუთარი იდენტურობის ჩამოყალიბებაში სხვა ჯგუფთან ერთად მოქმედება სოციალურ ცხოვრებაში, იმ გარემოს შენარჩუნებაში, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ და მშენებლობის პროცესში ღირებულებებს.

Მთავარი მიზანი:

• ხელი შეუწყეთ თეორიულ და პრაქტიკულ ღონისძიებებს ინდოეთის დღესთან დაკავშირებით.

კონკრეტული მიზნები:

• ცოტათი იცოდეთ ინდოელების ისტორია;
• აჩვენეთ სტუდენტებს ინდურის მნიშვნელობა ჩვენს კულტურაში;
• იცნობენ და აფასებენ ძირძველ ჩვევებს და ჩვეულებებს;
• ბავშვის ლოგიკური მსჯელობის, ზეპირი და სხეულის გამოხატვის, მოტორული კოორდინაციის, აუდიტორული და ვიზუალური აღქმის ჩამოყალიბება;
• წარმოსახვისა და შემოქმედების სტიმულირება;
• მკვიდრი კულტურის დიფერენცირება სხვა კულტურებისგან;
• წაახალისეთ "ინდოეთის დღის" აღნიშვნა.

მეთოდოლოგიური წინადადება:

• ჩაერთეთ მკვიდრი კულტურის შესახებ დისკუსიაში ფოტოების, ვიდეოების, მუსიკისა და მკვიდრი ზღაპრების უზარმაზარი ლიტერატურის გამოყენებით. ”ინდოელი არ არის შიშველი და ხატვა, ეს არ არის ის, რასაც შენ ატარებ. ძირძველი კულტურა არის ადამიანის არსის ნაწილი. თქვენ არ წყვეტთ ინდოელს თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრებით ”.
• აჩვენეთ სტუდენტებს, რომ მკვიდრი მოსახლეობა აღარ ცხოვრობს, როგორც 1500 წელს. დღეს ბევრს აქვს წვდომა ტექნოლოგიაზე, უნივერსიტეტსა და ყველაფერზე, რასაც ქალაქი გვთავაზობს. ამასთან, ისინი მკვიდრი არიან და ინარჩუნებენ თავიანთ კულტურასა და ჩვეულებებს.
• იმსჯელეთ რა შეგვიძლია ვისწავლოთ ამ ხალხისგან. მაგალითად, მდგრადობასთან დაკავშირებით, როგორ შეგვიძლია ვისწავლოთ მიწის ნაწილის შეგრძნება და მასზე უკეთესი ზრუნვა, როგორც ამას ადგილობრივი მოსახლეობა აკეთებს და აფასებს?

აქტივობის შემოთავაზებები:

• ინდოელების ისტორიის გადმოცემა;
• სიმღერები ინდოელებზე;
• ჩანაწერები ტექსტებისა და ნახატების საშუალებით;
• ფრესკის დამზადება;
• კვლევები;
• საუბრები თემაზე;
• თავსაბურავისა და ჭინჭრის კონფეცია;
• სახის მხატვრობა;
• ნახატები ფერადი;

დაგეგმვის შემოთავაზებები:

• ენა: ვერბალური და არავერბალური ტექსტების წარმოება, ლექსიკური მარაგი, რომელსაც იყენებენ ინდოელები;
• მათემატიკა: რიცხვები, რაოდენობა, ძირითადი და მცირე, მაღალი და დაბალი, მოკლე და გრძელი, დამატება და ა.შ.
• ბუნება და საზოგადოება: ინდოელების ცხოვრება (ნადირობა, თევზაობა, სად ცხოვრობენ, საკვები და ა.შ.)

რესურსები:

• ქაღალდის ფურცლები;
• ფანქრები და ფერადი ფანქრები;
• სათამაშოები;
• უაზრო მაკრატელი;
• ორმხრივი ქაღალდი;
• მარიონეტები;
• საბავშვო მოთხრობების წიგნები
• სიმღერები;
• ვიდეოები;
• ხმა;
• გუაში;

Კულმინაცია:

• მუსიკალური პრეზენტაცია: O indiozinho (João Colares) დამახასიათებელი სტუდენტებით და თემასთან დაკავშირებული სხვა სიმღერები. საქმიანობის გამოფენა, წარმოება და შემოქმედება, ფოტოები და ა.შ.

შეფასება:

• შეფასება იქნება პროცედურული პროექტის შემუშავების, შემოთავაზებული საქმიანობის მონაწილეობის, ენთუზიაზმის, თანამშრომლობის დაკვირვების გზით.

ჩვენ ასევე გირჩევთ: ინდოეთის დღის საქმიანობა დასაბეჭდად

---

ინდური დღის პროექტი დაწყებითი და საშუალო სკოლებისთვის

მაჰათმა განდის სახელმწიფო კოლეჯის მიერ მომზადებული მასალა დაწყებითი და საშუალო სკოლის სტუდენტებისთვის - მულტიდისციპლინური გუნდი 2013 წ.

11.645 კანონში 2003 წლის 10.639 კანონს დაემატა ადგილობრივი კულტურისა და ისტორიის სავალდებულო სწავლება, რომელიც პასუხისმგებელია აფრო-ბრაზილიის და აფრიკის ისტორიის შეტანაში სასწავლო პროგრამებში. მიზანი არის ადგილობრივი და აფრო-ბრაზილიის საკითხების განხილვა ისეთ დისციპლინებში, როგორიცაა სამხატვრო განათლება, ლიტერატურა და, რა თქმა უნდა, ბრაზილიის ისტორია.

აუცილებელია აღიაროთ ძირძველი ხალხის მნიშვნელობა ბრაზილიური იდენტურობის მშენებლობისთვის. მიუხედავად იმისა, რომ დღეს ქვეყანაში ცოტანი არიან, ადგილობრივმა მოსახლეობამ დიდი გავლენა მოახდინა ყველა ბრაზილიელის კულტურაზე. ძირძველი კულტურების მემკვიდრეობა ჩვენს კულტურაში ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაშია მათი ჩვევები, ჩვეულებები, რწმენა, ლექსიკა, ტექნიკა, საკვები და ა.შ. ამასთან, ეს მდიდარი კულტურა დავიწყებას მიეცა ან ცრურწმენებით მოეკიდა მას.

ძირძველი ისტორიის შენარჩუნება ბრაზილიელი ხალხის ისტორიის ნაწილის შენარჩუნებას წარმოადგენს. მნიშვნელოვანია ბრაზილიის კულტურული წარმომავლობის აღიარება პედაგოგიური გზით. საბაზო განათლებაში ამ თემების უზრუნველყოფა საშუალებას გვაძლევს ისწავლოს სხვადასხვა კულტურის პატივისცემისა და დაფასების საფუძველზე. მკვიდრი მოსახლეობისა და მათი კულტურის გაცნობისა და შეფასების მიზნით, მულტიდისციპლინარულმა გუნდმა მოამზადა ეს პროექტი.

მიზნები

• მიეცით სტუდენტებს შესაძლებლობა გაეცნონ მკვიდრი მოსახლეობის მიერ დატოვებულ კულტურულ მემკვიდრეობას;
• დავაკვირდეთ ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში არსებულ ძირძველ კულტურას საგამოფენო ფრესკების საშუალებით; –
• მოსწავლეების სენსიბილიზაცია მკვიდრი მუსიკის საშუალებით;
• ძირძველი ლეგენდების, ლექსიკონების, ლიტერატურისა და ხელნაკეთობების შემოღება;

მეთოდოლოგია

პროექტი შემუშავდება კვლევის, ფრესკების გამოფენის, ძირძველი ხელნაკეთი ნივთებისა და ლეგენდების გადმოცემით.

Პროექტის განვითარება:

ამ საკითხის გადასაჭრელად აგვისტო თვე აირჩიეს მკვიდრი მოსახლეობის საერთაშორისო დღის (9 აგვისტო) ხსენების დღეს. გამოფენა მოეწყო სკოლის ბიბლიოთეკაში, სადაც წარმოდგენილი იყო ალდეა დე მარრეკას ინდოელების ყოველდღიური ცხოვრების ამსახველი ფოტოები; ტურვოს რეგიონი, მკვიდრი ლექსიკონისა და მათი მნიშვნელობების მქონე პლაკატები, ადგილობრივი ლეგენდები და საქმიანობა და სამუშაოები, რაც მაისის საგანმანათლებლო პროგრამის სტუდენტებმა გააკეთეს. ეს არის შეტყობინებები ინდოელების დასაცავად, ნახატები, კოლაჟები და ტექსტები.

გამოფენაზე განთავსდა წიგნები, რომლებიც ეხებოდა ძირძველ თემებს და მიიპყრო სტუდენტების ყურადღება, განსაკუთრებით ისეთები, რომლებიც გუარაპუავას ისტორიასა და გუაირაკა ინდოელის ლეგენდას ეხებოდა. სტუდენტებს წარუდგინეს პანელი, სადაც წარმოდგენილი იყო ადგილობრივი მკვიდრი სამზარეულოს სურათები, თუმცა, რაც ყველაზე მეტად მიიპყრო ვიზიტორების ყურადღება, იყო გამოფენა ძირძველი ხელნაკეთობები: კალათები, კალათები, მშვილდები, ისრები, წვიმის ჯოხი, ხმოვანი ინსტრუმენტები და ზოგადად, ხელნაკეთობები კონტაქტი დაინფიცირების წყაროსთან. ეს ყველაფერი ტომობრივი მუსიკის ჟღერადობითა და ადგილობრივი კულტურისთვის დამახასიათებელი.

კიდევ ერთი მომენტი, რომელმაც ასევე მიიპყრო სტუდენტების ყურადღება, იყო ლეგენდების მოყოლა. მოხალისე მასწავლებელმა დიდი შემოქმედებით დრამატიზაცია მოახდინა "ლეგენდა დღისა და ღამის შესახებ", ხმოვანი და სხვადასხვა მასალის მქონე არტეფაქტების გამოყენებით. იმ დღეს სპეციალური საუზმე მიირთვეს: hominy, ტიპიური ძირძველი კერძი. დასასრულს, ყველამ მიიღო სუვენირები შეტყობინებებით, რომლებიც ძირძველ კულტურას აფასებს.

Მეტის ნახვა:

• ინდური დღის წვეულება უპირატესობას ანიჭებს ფორმებს
• ინდური დღის პარტიის მომხრეები EVA- ზე
• 10 წინადადება საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის

ძირძველი დღის პროექტი დაწყებითი და საშუალო სკოლებისთვის: ჩვენი ცოდნა ფესვები PDF- ში

• ჩამოტვირთეთ PDF ფორმატში

---

ინდური დღის პროექტი დაწყებითი სკოლისთვის

ჩართულია ცოდნის სფეროები

• პორტუგალიური ენა.
• Მათემატიკა.
• ფიზიკური და ბუნებრივი სამყარო.
• ისტორია და გეოგრაფია.
• Რელიგიური განათლება.
• Ხელოვნება.
• PE
• Სიმღერა.
• ცეკვა.
• გამოთვლა.
• Ინგლისური ენა.
• კაინგანგის ენა.

მიზნები

• იცოდეთ და ასახეთ კაინგანგის ინდოელების ისტორია;
• იცოდეთ, გააანალიზეთ და განიხილავთ მკვიდრი ხალხის ჩვევებსა და ჩვეულებებს;
• ძირძველი კულტურის - ჩვევების, წეს-ჩვეულებების და ხელოვნების ცოდნა და შეფასება;
• ვაღიაროთ ძირძველი კულტურა, როგორც ჩვენი კულტურის განუყოფელი ნაწილი;
• ბრაზილიელი ხალხის რასობრივი მრავალფეროვნების შეფასება და რასობრივი და კულტურული განსხვავებების პატივისცემა;
• მკვიდრი კულტურისთვის დამახასიათებელი კონტაქტისა და ბუნებისადმი პატივისცემის ურთიერთობის ცოდნა და შეფასება, გარემოს შენარჩუნების წახალისება;
• მოხუცების სიბრძნის შეფასება ცოდნის ზეპირსიტყვიერების გზით გადაცემაში;
• სასწავლო გარემოში სასიამოვნო გახადეთ სასწავლო პროცესი.

გამართლება

PCN– ს თანახმად, სტუდენტმა უნდა იცოდეს და დააფასოს ბრაზილიის სოციოკულტურული მემკვიდრეობის სიმრავლე, აგრეთვე სხვა ხალხებისა და ერების სოციოკულტურული ასპექტები, კულტურული, სოციალური კლასის, რწმენის, სქესის, ეთნიკური ან სხვა ინდივიდუალური მახასიათებლების საფუძველზე ნებისმიერი დისკრიმინაციის წინააღმდეგ პოზიციის მიღება სოციალური

ეს პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვების გაღვიძებას ძირძველი კულტურის შეფასების მნიშვნელობაზე. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა აღმოაჩინონ, რომ, ბოლოს და ბოლოს, არ არსებობს ერთადერთი გზა ცხოვრება, გრძნობა, ჭამა და ლაპარაკი და რომ დღეს ჩვენი ჩვევების დიდი ნაწილი მკვიდრი კულტურის მემკვიდრეობაა, რომელიც ჩვენი განუყოფელი ნაწილია ფესვები. ძირძველ სამყაროსთან კონტაქტისას ჩვენ ასევე მნიშვნელოვან ნაბიჯს გადავდგამთ ცრურწმენისგან მოშორებისკენ, ვინც განსხვავებულად გვეჩვენება იმის გარდა, რომ პატარებს შესაძლებლობას მივცემთ უკეთ დაინახონ საკუთარი თავისებურებები კულტურა

როდესაც მოსწავლე შინაარსთან სასიამოვნო შეხებაშია, მას შეუძლია უკეთესად განვითარდეს სწავლების პროცესში, ან ეს არის პასიური სტუდენტი, რომ გახდეს მონაწილე, კრიტიკულ-ამრეკლავი სტუდენტი, რომელიც წამოჭრის ჰიპოთეზებს ობიექტის მიმართ სწავლა.

ამრიგად, სკოლას აქვს ფუნდამენტური როლი მოსწავლის ცოდნაში მათ გარემოში არსებული ძირითადი კულტურული მანიფესტაციების შესახებ, მათთან პატივისცემით ურთიერთობაში. ამ გზით, სკოლის დაწესებულებაზეა დამოკიდებული, რომ ეს თემა განიხილოს, შესაბამისი ინფორმაცია მიაწოდოს მის მოსწავლეებს, რათა მათ განავითარონ ცოდნა.

მეთოდოლოგია

• ბავშვთა ცოდნის კვლევა ამ თემაზე, სტუდენტებს შესთავაზა დიალოგი იმ მკვიდრი შთამომავლების შესახებ, რომლებიც ჩვენს მუნიციპალიტეტში ცხოვრობენ: რა ეთნიკური წარმომავლობის წარმომადგენლები არიან, საიდან წარმოიშვნენ ყველას შეეძლება წაახალისოს საკუთარი აზრის გამოთქმა. მეორე მომენტში, აფიშზე ჩამოთვალეთ ცოდნა, რაც სტუდენტებს უკვე აქვთ ამ თემაზე (წინა ცოდნა).
• წაახალისეთ მოსწავლეები გამოთქვან საკუთარი თავი, დაუსვან შეკითხვები და დარეგისტრირდნენ აფიშაზე. მალევე, სხვა პლაკატზე ჩამოთვალეთ სტუდენტების დროებითი ეჭვები, ანუ იკითხეთ რა მინდა იცოდეთ ამ თემის შესახებ და ჯერ კიდევ არ იციან, ისევ მოსწავლეების პროვოცირება ეჭვები
• შესთავაზეთ სტუდენტებს პლაკატების ილუსტრირება ფოტოებით და ნახატებით.

რესურსები

• ყოველდღიური მოხმარების სასკოლო მასალები, ბეჭდური მედია, ტექნოლოგიური რესურსები, სასკოლო ტრანსპორტი და ა.შ.

შეფასება

• შეფასება მოხდება მასწავლებლის მიერ სტუდენტური ჩანაწერების საშუალებით, როგორც ინდივიდუალური, ისე კოლექტიური საქმიანობის წინააღმდეგ, პროექტის შემუშავების პროცესში.
• მასწავლებელი დააკვირდება შემოქმედებითობას და მიღებულ ცოდნას, კრიტიკულ აზრს და მასალების ორგანიზებას მოსწავლეების მიერ შემოთავაზებული აქტივობების დროს საკლასო ოთახში.

შემოთავაზებული საქმიანობა:

"ყელსაბამის მიღწევა"

4 ჯგუფად დაყოფილი კლასი პასუხობს კითხვებს წილისყრით, კლასში უკვე ასწავლილ საგანზე. თითოეული სწორი პასუხისთვის, გუნდი მიიღებს მასალას ყელსაბამის გასაკეთებლად (სიმების ან ნეილონის ძაფის ნაჭრები და ასორტირებული მძივები, რომელიც თითოეული გუნდის ფერის უნდა იყოს - 8 სტუდენტამდე 8 მძივი).

კითხვები

• ვინ იყვნენ ბრაზილიის მკვიდრნი თეთრების მოსვლამდე? ინდოელები.
• როგორ მიმდინარეობდა ამ ხალხთა სოციალური ორგანიზაცია? ისინი ტომებად ცხოვრობდნენ.
• სად ცხოვრობდნენ ისინი? ისინი ცხოვრობდნენ ტაბაში, ძირძველ სოფლებში.
• როგორი იყო ინდოელის სახლი? ეს იყო ღრუ ან ქოხი.
• ვინ განაგებდა მათ? ტომის თავი იყო მთავარი, ხოლო რელიგიური - გვერდი.
• როგორ გადარჩნენ? ნადირობიდან, თევზაობითა და ტყეში შეკრებიდან.
• რომელ ცხოველებზე ნადირობდნენ? ტაპირები, მაიმუნები, ირემი, გარეული ღორები.
• რა დარგეს? კასავა, სიმინდი და ლობიო.
• რომელ ენაზე ლაპარაკობდნენ? ტუპი-გუარანი.
• რა იყო თქვენი მთავარი იარაღი? მშვილდი, ისარი, ჯოხი.
• როგორი იყო მათი რელიგია? ისინი თაყვანს სცემდნენ მრავალ ღმერთს. მთავარი იყო Tup T (მზე) და Jaci (მთვარე).
• რაღაცის ეშინოდათ? ჭექა-ქუხილის. მათ სჯეროდათ, რომ ტუპა გაბრაზებული იყო.
• როგორ ცხოვრობენ ინდოელები დღეს?
• რას აკეთებ გადარჩენისთვის?

იხილეთ აგრეთვე:

• ინდური დღის საქმიანობა
• კითხვა, წერა და დათვლა - Os Indiozinhos
• საქმიანობა ინდოეთის დღისთვის - 1 და 2 წელი

---

ინდური დღის პროექტი დაწყებითი და ბავშვთა განათლება

ინდური დღის პროექტი დაწყებითი და ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლებისთვის

ეს ერთი ინდური დღის პროექტი დაწყებითი და ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლებისთვის, ქვემოთ მოცემული იყო პროფესორი ვალერია თავარესი და ეკუთვნის მის შესანიშნავ ბლოგს:www.ensinandocomcarinho.com.br

სამახსოვრო თარიღები კლასში ინტერდისციპლინარული უნდა იყოს. ინდოელის დღე არის განსაკუთრებული თარიღი, რომელიც ყოველთვის ფართოდ არის შესწავლილი ბავშვებში, აცნობს მათ და ვაფასებთ ბრაზილიის სოციოკულტურული მემკვიდრეობის სიმრავლეს, კულტურული განსხვავებების გარდა, განსხვავებულიც ხალხებს. ინდოელის სამუშაო დღე ხსნის ჩვენს ისტორიას და ჩვენს ფესვებს. პროექტი ეხმარება სტუდენტებს გაიგონ და ჩამოაყალიბონ თავიანთი პირადობა და აღიქვან საკუთარი თავი, როგორც საზოგადოების განუყოფელი ნაწილი, რომელიც სავსეა უნიკალური მახასიათებლებით, ღირებულებებით და კულტურებით.

Მთავარი მიზანი:

• დააფასეთ და გაეცანით ინდოელების ისტორიას, აგრეთვე მათ კულტურასა და სწავლებას.

კონკრეტული მიზნები

• იცოდეთ ინდიელების ჩვევები, ჩვეულებები და ცხოვრების წესი;
• ცნობიერების ამაღლება ინდოელების საზოგადოებაში შეტანილი წვლილის მნიშვნელობისა და პატივისცემის შესახებ;
• სტიმულირება ბავშვების ფანტაზია და შემოქმედება;
• გახადეთ სასწავლო პროცესი სასიამოვნო პროექტის შემუშავების დროს, ხელოვნების, ცეკვისა და გარემოს დაცვის საშუალებით.

ინფორმირებულობა:

• კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ინდოელების შესახებ სასაუბრო წრით;
• ვიდეოების პრეზენტაცია კულტურის, ცეკვების, საცხოვრებლის, ძირძველი მუსიკის და ა.შ.
• სიმღერის პრეზენტაცია და ცეკვა CURUMIM EI, EI

განვითარება:

• ინდოელების შესახებ თხრობა;
• ინდური ტიპიური საკვების გამოფენა;
• ინდოელების მიერ შექმნილი თამაშების კვლევა;
• ინდიელების წარმომადგენელი სიმღერების მოსმენა;
• ბანდის მიერ ფრესკის დამზადება;
• უფასო ნახატები ინდოელების შესახებ;
• ოკას შეკრება საკლასო ოთახში;
• ბავშვების სახეზე ხატვა;
• ნიღბების დამზადება დრამატიზებისთვის;
• მრავალფეროვანი აქტივობები თემაზე: გაჭრა, კოლაჟები და ობიექტებთან ერთად აწყობა;
• ინდური აქსესუარების წარმოება (თავსაბურავი და rattle);
• კლასის წვეულების კეთება;

შეფასება:

• შეფასება გაანალიზდება როგორც ბავშვების მონაწილეობით, ასევე მათი მხატვრული პროდუქციითა და საკლასო შესაძლებლობებით.

სხვები აქ: სასაჩუქრე იდეები და შაბლონები ინდოეთის დღისთვის

მოთხრობების შემოთავაზებები დაწყებითი სკოლისა და ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლებისთვის Dia do Índio პროექტის შესამუშავებლად