ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ინდოეთის დღის პროექტი და საწყისი სერიები

ჩვენ ამ პოსტში შევარჩიეთ რამდენიმე შემოთავაზება თქვენი ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ინდოეთის დღის პროექტი. ინდოეთის დღე ყოველწლიურად აღინიშნება 19 აპრილს.

ო ინდოელის დღე ყოველწლიურად აღინიშნება 19 აპრილი ბრაზილიაში. ეს მნიშვნელოვანი თარიღი ბრაზილიელი და ამერიკელი მკვიდრი ხალხის ვინაობის დამახსოვრებასა და განმტკიცებას ემსახურება ამჟამინდელ ისტორიასა და კულტურაში.

ინდოეთის დღის განმავლობაში, სკოლები და სხვა კულტურული და საგანმანათლებლო დაწესებულებები მოუწოდებენ ბავშვებს და ახალგაზრდებს, გაეცნონ მკვიდრი მოსახლეობის სხვადასხვა კულტურულ პრაქტიკას.

სწორედ ამის გათვალისწინებით შევარჩიეთ ეს მშვენიერი წინადადებები თქვენთვის ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ინდური დღის პროექტი, გაეცანით:

ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ინდოეთის დღის პროექტი

ეს ერთი ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ინდოეთის დღის პროექტი გრძელდება დაახლოებით 1 კვირა:

მიზნები:

• იცოდეთ ბრაზილიელი ინდოელების ისტორიები;
• იცის როგორ ამოიცნოს ძირძველი წეს-ჩვეულებები;
• იმის ცოდნა, თუ როგორ უნდა მოვიყვანოთ ინდიელების გავლენა ჩვენს კულტურაში;
• მოახსენეთ როგორ ცხოვრობენ ინდოელები ბრაზილიაში ბოლო პერიოდში;
• ახსენეთ რა არის FUNAI და რა არის მიზანი.

Პროექტის განვითარება:

• ინფორმაციული კითხვა ინდოელების შესახებ;
• ტექსტის წაკითხვა ძირძველ თემაზე;
• სანადირო სიტყვები;
• ჯვაროსნული ლაშქრობები;
• ინდური დღის ნიღბების დამზადება;
• სამკაულების გაკეთება;
• Hangman თამაშები და წერილების სალათი ძირძველი თემებით;
• ფრესკების და პანელების დამზადება;
• სიმღერები თემაზე;
• ბრაზილიაში ინდოელების შესახებ კვლევა და დებატები.

აქტივობის თანმიმდევრობა:

• ინდური დღის ღონისძიებები დაწყებითი სკოლისთვის
• ინდური დღის საქმიანობა
• ინდური დღის ღონისძიებები ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლებისთვის
• ინდური დღის საქმიანობა

Კულმინაცია:

• სტუდენტების მიერ შესრულებული სამუშაოს გამოფენა.

ინდოეთის დღის პროექტი ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების დასაბეჭდად

---

ინდოეთის დღის პროექტი ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლებისთვის - ინდური

PCN– ის თანახმად, სტუდენტმა უნდა იცოდეს და დააფასოს ბრაზილიის სოციოკულტურული მემკვიდრეობის სიმრავლე, აგრეთვე სხვა ხალხებისა და ერების სოციოკულტურული ასპექტები. კულტურული, სოციალური კლასის, რწმენის, სქესის, ეთნიკური ან სხვა ინდივიდუალური მახასიათებლების საფუძველზე ნებისმიერი დისკრიმინაციის წინააღმდეგ პოზიციის მიღება სოციალური

ინდოეთის დღე ჩვენი ისტორიისა და ჩვენი ფესვების გადარჩენაა. თემა საშუალებას აძლევს სტუდენტს აღიქვას საკუთარი თავი სხვა სოციალურ ჯგუფებში, რაც ეხმარება მათ საკუთარი იდენტურობის ჩამოყალიბებაში მოქმედებს როგორც სხვა ჯგუფი სოციალურ ცხოვრებაში, იმ გარემოს შენარჩუნებაში, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ და მშენებლობის პროცესში ღირებულებებს.

მიზნები:

• ცოტა რამ იცოდეთ ინდოელების ისტორიის შესახებ.
• ასახეთ და დააფასეთ ბრაზილიაში არსებული კულტურული სიმრავლე.
• იცოდეთ, გააანალიზეთ და იმსჯელეთ მკვიდრი ხალხის ჩვევებსა და ჩვეულებებზე;
• წაახალისეთ ინდოელის დღის აღნიშვნა;
• კრეატიულობის სტიმულირება.

განვითარება:

• დასაწყისისთვის, მასწავლებელი ინდოელ თოჯინაში შეიყვანს ოთახში, განუმარტავს, თუ სად ცხოვრობს, უთხრას მის სახელს და ბავშვებს ამის შესახებ ეტყვის მათ შეეძლებათ გოგონას სახლში წაყვანა და ოჯახის შესახებ ყველაფერი მოუყვეს ოჯახს, ნახატის საშუალებით დაარეგისტრირონ ვიზიტი ფოტოსურათი.
• გამოიყენეთ რუქა, რომ აჩვენოთ ბავშვებს, სადაც ბრაზილიაში უფრო მეტი ძირძველი ხალხია:
  როგორ ცხოვრობს ტყის ინდოელი? როგორ არის ეს ინდოელის სახლი? რას ჭამენ ტყეში? რომელია ყველაზე ხშირად გამოყენებული ტრანსპორტი? ტანსაცმელი აცვიათ?
• რა თქმა უნდა, ინდოელები, რომლებსაც ამ დღეებში ქუჩებში ვხედავთ, ტანსაცმელს ატარებენ, ზოგი მათ საჭმელს ყიდულობს. როგორ ცხოვრობენ ბრაზილიის ტყის ინდოელები? რით იკვებებიან?
• გაატარეთ პიკნიკი ჯანმრთელ საკვებთან ერთად - ხილის ბანდა!
• ზემოთ მოცემულ სურათზე მასწავლებელმა ის ბანანის ფოთლებით მორთო, ეს ძალიან ლამაზი იყო!
• ინდოელის დამზადება შინაური ცხოველის ბოთლით და ასევე თქვენი ჭურჭელი, როგორიცაა მშვილდი და ისარი:
• მოდით გავაკეთოთ ინდოელი შემოქმედებითი როლით - მაკიაჟი, თმა და ტანსაცმელი თუ გსურთ.
• Სად ცხოვრობენ ისინი? სად სძინავთ ისინი? როგორია ტყის ინდოელის სახლი? გააკეთეთ მუყაო ღრუ ბავშვებთან ერთად:
• თითოეული მეგობარი გააკეთებს თავის oca- ს კოლაჟისა და უამრავი შემოქმედების გამოყენებით:
• სხეულისა და სახის მხატვრობა და დეკორაციები - ქაღალდის გამოყენებით თავსაბურავის დამზადება - მიყევით ეტაპობრივად:
• ხელოვნება - მოდით გამოვიყენოთ თიხა ქოთნების ან ტაფების დასამზადებლად:
• ინდოელს, რომელიც ტყეში ცხოვრობს, აფთიაქი არ აქვს… როგორ უვლიან ისინი ავადმყოფებს? ვისწავლოთ რა არის სამკურნალო მცენარეები.
• ინდოელი შინაური ცხოველის ბოთლით - თითოეული მეგობარი გააკეთებს სახის და სახის მოხატვას და თავსაფარს:
• Მოდი ვიმღეროთ??? თითის მარიონეტების გამოყენებით მოდით ვმღეროთ სიმღერა: პატარა ინდოელები:
• მათემატიკა - მოდით დავთვალოთ?? მუსიკა: ინდოელები!
• მე რომ ვიყო ინდოელი. დახატე შენი სახე ფოტოზე, ჩაიცვი შენი თავსაფარი, ყველაფერი ისე, როგორც შენი გზაა!
• მოდით ვიმღეროთ და ვიცეკვოთ - მოამზადეთ მუსიკალური ინსტრუმენტი - ჩახარხეთ გადამუშავებული მასალით - გაყევით ეტაპობრივად:
• ინდური დასაკეცი და კანო popsicle stick- ით:
• კვლევა - საშინაო დავალება - ყველაფერი ბრაზილიელი ინდოელის შესახებ!
• ბრაზილიის მკვიდრი კულტურის ნაწილია სხეულის მოხატვა, ტანის გაფორმება და ყელსაბამების ტარება, მოდით გავაკეთოთ მაკარონის ყელსაბამი:

სხვები აქ: გაკვეთილის გეგმა - მუსიკა ინდოეთის დღისთვის

---

ინდური დღის პროექტი საბავშვო ბაღისა და დაწყებითი განათლებისთვის

ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ეს ინდური დღის პროექტი, რომელსაც ქვემოთ მოგაწვდით, მოამზადა პედაგოგმა ვალერია ტავარესმა და ეკუთვნის მის შესანიშნავ ბლოგს: www.ensinandocomcarinho.com.br

სამახსოვრო თარიღები კლასში ინტერდისციპლინარული უნდა იყოს. ინდოელის დღე არის განსაკუთრებული თარიღი, რომელიც ყოველთვის ფართოდ იკვლევს ბავშვებში, აცნობებს მათ და ვაფასებთ ბრაზილიის სოციოკულტურული მემკვიდრეობის სიმრავლეს, კულტურული განსხვავებების გარდა, განსხვავებულიც ხალხებს. ინდოელის დღე ჩვენი ისტორიისა და ფესვების გადარჩენაა. პროექტი ეხმარება სტუდენტებს გაიგონ და ჩამოაყალიბონ თავიანთი პირადობა და აღიქვან საკუთარი თავი, როგორც საზოგადოების განუყოფელი ნაწილი, რომელიც სავსეა უნიკალური მახასიათებლებით, ღირებულებებით და კულტურებით.

Მთავარი მიზანი:

• დააფასეთ და იცოდეთ ინდოელების ისტორია, აგრეთვე მათი კულტურა და სწავლებები.

კონკრეტული მიზნები

• იცოდეთ ინდიელების ჩვევები, ჩვეულებები და ცხოვრების წესი;
• ცნობიერების ამაღლება ინდოელების საზოგადოებაში შეტანილი წვლილის მნიშვნელობისა და პატივისცემის შესახებ;
• სტიმულირება ბავშვების ფანტაზია და შემოქმედება;
• გახადეთ სასწავლო პროცესი სასიამოვნო პროექტის შემუშავების დროს, ხელოვნების, ცეკვისა და გარემოს დაცვის საშუალებით.

ინფორმირებულობა:

• კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ინდოელების შესახებ სასაუბრო წრით;
• ვიდეოების პრეზენტაცია კულტურის, ცეკვების, საცხოვრებლის, ძირძველი მუსიკის და ა.შ.
• სიმღერის პრეზენტაცია და ცეკვა CURUMIM EI, EI

განვითარება:

• ინდოელების შესახებ თხრობა;
• ინდური ტიპიური საკვების გამოფენა;
• ინდოელების მიერ შექმნილი თამაშების კვლევა;
• ინდიელების წარმომადგენელი სიმღერების მოსმენა;
• ბანდის მიერ ფრესკის დამზადება;
• უფასო ნახატები ინდოელების შესახებ;
• ოკას შეკრება საკლასო ოთახში;
• ბავშვების სახეზე ხატვა;
• ნიღბების დამზადება დრამატიზებისთვის;
• მრავალფეროვანი აქტივობები თემაზე: გაჭრა, კოლაჟები და ობიექტებთან ერთად აწყობა;
• ინდური აქსესუარების წარმოება (თავსაბურავი და rattle);
• პარტიის უპირატესობის გაკეთება;

შეფასება:

• შეფასება გაანალიზდება ბავშვების მონაწილეობით, აგრეთვე მათი მხატვრული პროდუქციითა და საკლასო შესაძლებლობებით.

სხვები აქ: სასაჩუქრე იდეები და შაბლონები ინდოეთის დღისთვის

შემოთავაზებების ისტორიები მუშაობა ინდური დღის პროექტი საბავშვო ბაღისა და დაწყებითი განათლებისთვის

მეტი: საქმიანობა ინდოეთის დღისთვის - 1 და 2 წელი

---

ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლების ინდოეთის დღის პროექტი და საწყისი სერიები

ზოგადი მიზნები:

• სოციალიზაცია - სტიპენდია, მეგობრობისა და თანამშრომლობის ურთიერთობების სტიმულირება;
• ხელი შეუწყეთ ზეპირსიტყვიერებას წიგნების, მუსიკისა და აუდიოვიზუალური თვალსაზრისით - ისტორიების გაგებასა და ინტერპრეტაციას, სიმღერების სიმღერას;
• მუსიკის რიტმის ამოცნობა;
• სხეულის ენისა და გამოხატვის სტიმულირება - ცეკვები და იმიტაციები;
• ხელი შეუწყეთ ხელნაკეთი ნივთების დაფასებასა და დაფასებას.
• წაახალისეთ საავტომობილო კოორდინაციის პრაქტიკა სხვადასხვა ჭრის, კოლაჟისა და ფერწერის საქმიანობაში;
• ზომის ამოცნობა - დიდი / პატარა, უფრო დიდი / პატარა ,;
• რაოდენობის ამოცნობა - პლუს / მინუსი;
• ფერების ამოცნობა;
• განასხვავებენ ფორმებს და სურათებს - იგივე / განსხვავებული;
• განასხვავებენ მამაკაცთა და ქალთა ფიზიკურ მახასიათებლებს;
• ლანდშაფტების დიფერენცირება - ბუნებრივი და მოდიფიცირებული.
• კონკრეტული მიზნები:
• ძირძველი კულტურის - ჩვევების, წეს-ჩვეულებების და ხელოვნების ცოდნა და შეფასება;
• ვაღიაროთ ძირძველი კულტურა, როგორც ჩვენი კულტურის განუყოფელი ნაწილი;
• ბრაზილიელი ხალხის რასობრივი მრავალფეროვნების შეფასება და რასობრივი და კულტურული განსხვავებების პატივისცემა;
• მკვიდრი კულტურისთვის დამახასიათებელი კონტაქტისა და ბუნებისადმი პატივისცემის ურთიერთობის ცოდნა და შეფასება, გარემოს შენარჩუნების წახალისება;
• მოხუცთა სიბრძნის შეფასება ცოდნის ზეპირსიტყვიერების გზით გადაცემაში;
• სასწავლო გარემოში სასიამოვნო გახადეთ სასწავლო პროცესი.

განვითარება კლასთან ერთად

• გაგების გასაადვილებლად, პროექტი, ასე ვთქვათ, დავყავი სამ ღერძად (გამოყენებული მედია): ტექსტი, აუდიოვიზუალური და მუსიკა.

ტექსტი:

• კენო-კურუმიმიხოსე ამერიკო დე ლიმას მიერ

მიზანი: მუშაობა პატივისცემისა და შენარჩუნების ურთიერთობაზე, რომელიც ძირძველ ხალხს აქვს ბუნებასთან.

Საქმიანობის: კითხულობს კლასს და შემდეგ განმარტავს; სთხოვეთ ბავშვებს, მოთხრობა მოთხრან

•  ხოსე დე ალენკარის რომანების O Guarani e Iracema შემოკლებული ვერსია (შექმნილია ჯგუფისთვის)

მიზანი: ამ ნამუშევრების მკვიდრი პერსონაჟების ფიზიკურ მახასიათებლებზე მუშაობა: პერი და ირაცემა - ქალი და მამაკაცი.

Საქმიანობის: ერთობლივად გააკეთეთ ჩვენი Peri და Iracema სტუდენტების გამოყენებით, როგორც ფორმა - ჭრა, კოლაჟი და ფერწერა.

---

აუდიო ვიზუალური:

• ანიმაციური მოკლემეტრაჟიანი ფილმი ილია და ცეცხლი, კაეტანო კურის მიერ

მიზანი: ვცდილობთ მოხუცთა სიბრძნის ამაღლებას ცოდნის ზეპირსიტყვიერების გზით გადაცემაში - ძირძველი ლეგენდა, რომელიც მოგვითხრობს ადამიანის მიერ ცეცხლის შეძენაზე.

Საქმიანობის: უყურეთ ვიდეოს, რომელიც აკეთებს სიუჟეტთან დაკავშირებულ კომენტარებს / კითხვებს. ჩაატარეთ მოთხრობის ინტერპრეტაცია. სთხოვეთ მოსწავლეებს, მოთხრობა მოთხრან.

• ანიმაციური მოკლემეტრაჟიანი ფილმი თამაშობდა სოფელშიანიმაზულის ავტორი (2006)

მიზანი: მუშაობა სოფლის მახასიათებლებზე და ადგილობრივი ადათ-წესები.

Საქმიანობის: უყურეთ ვიდეოს, რომელიც აკეთებს სიუჟეტთან დაკავშირებულ კომენტარებს და კითხვებს. სთხოვეთ მოსწავლეებს, მოთხრობონ მოთხრობა ზოგიერთი სცენის დრამატიზირებით.

გაეცანით CUITÉ და ერთობლივად აწარმოეთ ჩვენი couté gourds.

• Ideoვიდეო კლიპი ინდოელები, DVD- დან "A Galinha Pintadinha"

მიზანი: სამუშაო სხეული, მოძრაობა, ენა და რაოდენობა.

Საქმიანობის: იცეკვე და იმღერე. ყურადღება მიაქციეთ კლიპის ანიმაციას - მეტნაკლებად ინდიელები კანოეში.

• მუსიკალური აუდიო, ბრაზილიელი ინდოელების სურათებით, მათ ბუნებრივ ჰაბიტატში ამაზონი - ბრაზილიის ინდოელები, განთავსებულია YouTube არხზე Mundiverso

მიზანი: მკვიდრი მოსახლეობის მახასიათებლებზე, ტანსაცმელზე და საცხოვრებელ გარემოზე მუშაობა ბრაზილიელი ინდოელების სურათების საშუალებით.

Საქმიანობის: გაეცანით ბრაზილიელი ინდოელების ნამდვილ სურათს, დაადგინეთ ელემენტები, რომლებიც ქმნიან მათ ბუნებრივ ჰაბიტატს, მათ საგნებსა და ტანსაცმელს. დააკვირდით ამ ინდიელების ფიზიკურ მახასიათებლებს.

---

სიმღერები:

• Chegança, ავტორი ანტონიო ნობრეგა (ალბომი "Pernambuco Falando para o mundo", 1998);
• Mestre Guia, ავტორი Mestre ამბროსიო (ალბომი "Terceiro samba", 2001);
• Espírito da Mata, ავტორი მესტრე ამბროსიო (ალბომი ”Terceiro samba”, 2001);
• Vó cabocla, მესტრე ამბროსიოს მიერ (ალბომი “Fuá na casa de Cabral”, 2000).

მიზანი: სამუშაო სხეული, მოძრაობა და ენა - ცეკვა და სიმღერა. დასვენება. მუსიკის ზოგიერთი ინსტრუმენტის იდენტიფიცირება. მუსიკის რიტმის ამოცნობა. ცოდნა და მკვიდრი ინსტრუმენტი Pau-de-chuva.

Საქმიანობის: დაწექი, დახუჭე თვალები და მოუსმინე მუსიკას. წარმოიდგინეთ სცენები, რომლებიც ეხება ძირძველ ყოველდღიურ ცხოვრებას. მიჰყევით მუსიკის რიტმს პალმებით და ფეხებით. პაუ-დე-ჩუვას ცოდნა, მოსმენა და მართვა. გაეცანით ძირძველი მუსიკის ახლო ხმას.