აქტივობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, რომელიც განკუთვნილია დაწყებითი კლასების მეხუთე კურსზე, ბაყაყების შესახებ. საპოლანდიაში სამი ბაყაყი იყო, რომლებიც ტყეში დადიოდნენ. უცებ რძით სავსე ქვაბში ჩავარდნენ. რა მოხდა იქიდან, ჰა? ვაპირებთ გავიგოთ როგორ ვითარდება ეს ამბავი? ასე რომ, ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციულ კითხვებს!
თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ტექსტის გააზრების აქტივობა რედაქტირებადი Word შაბლონიდან, რომელიც მზად არის დასაბეჭდად PDF-ში და ასევე პასუხის აქტივობა.
ჩამოტვირთეთ ეს ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო საიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ: კლასი:
NAME:
წაიკითხეთ:
საპოლანდიაში სამი ბაყაყი იყო, რომლებიც ტყეში დადიოდნენ.
უცებ რძით სავსე ქვაბში ჩავარდნენ.
როგორც კი ბრძოლა დაიწყეს, ყველა სხვა ბაყაყები ტოადლენდში წავიდნენ იმის სანახავად, თუ რა ხდებოდა, რადგან ტყეში რეკეტი იყო.
სწორედ მაშინ მოკვდა პირველი ბაყაყი.
მთელმა საპოლანდიამ დაიწყო ყვირილი:
— გაჩერდი, სჯობს განსვენებული მოკვდე, ვიდრე იბრძოლო! თქვა ზოგიერთმა.
- მართლა მოკვდებიან! თქვა სხვებმა.
სწორედ მაშინ მოკვდა მეორე ბაყაყი.
სხვა ბაყაყები უშედეგოდ ცდილობდნენ მესამე ბაყაყს დაეტოვებინათ ბრძოლა.
მაგრამ რაც უფრო მეტს ლაპარაკობდნენ, მით უფრო ებრძოდა ბაყაყი.
და ისიც ისე ენერგიულად ცახცახებდა და თხრიდა, რომ უცებ ტაფაში რძე კარაქად იქცა და ბაყაყი გადაარჩინა.
ასეთი სიკეთით გაოცებული საპოლანდიელი მეცნიერები წავიდნენ ბაყაყის შესასწავლად.
იცი რა იპოვეს? ბაყაყი ყრუ იყო! ანუ სხვისი ნეგატივით დაბინძურების საშუალებას არ აძლევდა, რადგან ვერ უსმენდა. ამ გზით მას შეეძლო თავის გადარჩენა.
უცნობი ავტორობა.
Ხელმისაწვდომია: .
(ადაპტაციით).
Კითხვა 1 - ამბავი იმიტომ ხდება, რომ სამი პატარა ბაყაყი:
( ) "დადიოდნენ ტყეში".
( ) "ჩავარდა რძით სავსე ტაფაში".
( ) "დაიწყო ბრძოლა".
კითხვა 2 - ნაწყვეტი „[…] ყველა სხვა ბაყაყი საპოლანდიაში წავიდა სანახავად რა ხდებოდა, რადგან ტყეში რეკეტი იყო. ეს არის:
( ) თხრობა.
( ) აღწერა.
( ) არგუმენტი.
კითხვა 3 - „- გაჩერდი, სჯობს მოკვდე მოდუნებული, ვიდრე ბრძოლა!“, ტირე გამოიყენებოდა აღსანიშნავად:
( ) საპოლანდიის ზოგიერთი მკვიდრის სიტყვის დასაწყისი.
( ) პაუზა საპოლანდიის ზოგიერთი მკვიდრის მეტყველებაში.
( ) საპოლანდიის ზოგიერთი მკვიდრის მეტყველების უწყვეტობა.
კითხვა 4 - ქვემოთ ხაზი გაუსვით გამონათქვამს, რომელიც მიუთითებს რეჟიმის გარემოებაზე:
”სხვა ბაყაყები ამაოდ ცდილობდნენ მესამე ბაყაყს დაეტოვებინათ ბრძოლა.”
კითხვა 5 - სეგმენტში „[…] რაც უფრო მეტს ლაპარაკობდნენ, მით უფრო იბრძოდა ბაყაყი.“, სიუჟეტი ამყარებს ურთიერთობას:
() ოპოზიცია.
() პროპორცია.
() შედარება.
კითხვა 6 - გადაიკითხე ეს ფრაგმენტი:
„და ესე ენერგიულად ურტყამდა და სცემდა რაუცებ ტაფაში რძე კარაქად იქცა და ბაყაყი გადაარჩინა“.
ხაზგასმული ტერმინი გვაწვდის ფაქტს, რომელიც არის:
( ) სხვისი მიზეზი.
( ) სხვისი მიზანი.
( ) სხვისი შედეგი.
კითხვა 7 - ნაწილში „გაოცებული ასეთი feat, საპოლანდიელი მეცნიერები წავიდნენ ბაყაყის შესასწავლად“, ხაზგასმული სიტყვა შეიძლება შეიცვალოს:
( ) "ცბიერი".
() "feat".
( ) "გამბედაობა".
კითხვა 8 - სიუჟეტი ბაყაყების შესახებ მიზნად ისახავს:
( ) გააფრთხილეთ.
( ) გამოაცხადეთ აღმოჩენა.
( ) გადასცეს სწავლება.
Denyse Lage Fonseca-ს მიერ
დაამთავრა ენების განხრით და დისტანციური განათლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას
