ტექსტის ინტერპრეტაციის აქტივობა, დაწყებითი სკოლის მეოთხე კურსის სტუდენტებისათვის, ტექსტთან დაკავშირებით შეკითხვებით შემუშავებული კითხვებით: რომაული ციფრული სისტემის ნულის არარსებობა.
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიური აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზადაა PDF– ზე დასაბეჭდად და ასევე პასუხის გაცემული აქტივობა.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
რომაელების მიერ შექმნილი რიცხვები ასოებთან იყო დაკავშირებული, განსხვავებით სხვა ხალხებისაგან, რომლებიც ქმნიდნენ სიმბოლოებს ციფრების ციფრულ გამოსახვაში. რომაული ციფრებით გამოიყენებოდა I, V, X, L, C, D, M ასოები შემდეგი მნიშვნელობების გამოსახატავად: 1, 5, 10, 50, 100, 1000, შესაბამისად. ამ ნუმერაციის სისტემის შესახებ საინტერესოა ნულის რიცხვთან დაკავშირებული ასოს არარსებობა. ამ ნუმერაციის სისტემის შექმნისას რომაელები არ იყვნენ დაინტერესებული გამოთვლების შესრულებით. მათ უბრალოდ სურდათ რეპრეზენტატული ნომრები რაოდენობების დასადგენად, მაგალითად საგნების, ცხოველების, იარაღების და ა.შ. რომაელების მიერ მიღებული რიცხვითი წარმოდგენა მრავალი საუკუნის განმავლობაში ყველაზე მეტად გამოიყენებოდა მთელს ევროპაში. […]
მარკ ნოა
1) რა არის ტექსტის სათაური?
ა.
2) რა არის ის რიცხვი, რომელიც რომაელთა რაოდენობაში არ არსებობს?
ა.
3) რატომ შექმნეს რომაელებმა ამ ტიპის ნუმერაცია?
ა.
4) როგორ იყენებენ რომაულ ციფრებს დღეს?
ა.
5) რა განსხვავებაა რომაულ და ინდო-არაბულ ნუმერაციის სისტემას შორის?
ა.
პერ კამილა ფარიასი.
საათზე პასუხები სათაურის ბმულშია.
