საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეშვიდე კურსის სტუდენტებს, კუს შესახებ. ერთხელ იყო კუ, რომელმაც მეხსიერება დაკარგა და აღარ ახსოვს სახლისკენ მიმავალი გზა. ტყეში ვიყავი დაკარგული და ვტიროდი. მან იმდენი ტიროდა, რომ ტყემ ცრემლებით დაღვრა დაიწყო. გაინტერესებდათ თუ როგორ ვითარდებოდა ეს ამბავი? შეძლებს კუს თავის სახლში დაბრუნებას? შეიტყვეთ ტექსტის წაკითხვით და შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა კითხვებს!
კითხვის გაგების ეს აქტივობა შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ რედაქტირებადი Word შაბლონით, რომელიც მზად არის PDF- ზე დასაბეჭდად, ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
ფრთხილად წაიკითხეთ ტექსტი. შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ ინტერპრეტაციულ კითხვებს:
ერთხელ იყო კუ, რომელმაც მეხსიერება დაკარგა და აღარ ახსოვს სახლისკენ მიმავალი გზა. ტყეში ვიყავი დაკარგული და ვტიროდი. მან ისე ტიროდა, რომ ტყემ ცრემლები დაიწყო.
ამან პრობლემები შეუქმნა ტყის ჯუჯებს, წყალში ჩასვლისთანავე - ცრემლები მათ სახლებში.
მათ გადაწყვიტეს, ეძიათ ასეთი „წყალდიდობის“ წარმოშობა, ისინი დატოვეს თავიანთი სახლები, რომ გაერკვიათ რა პრობლემა იყო.
მალე მათ კუს უიმედოდ ტირილი დახვდნენ და ჰკითხეს:
- კუს, რატომ ტირი ამდენს?
- მეხსიერება დავკარგე და არ ვიცი როგორ დავბრუნდე ჩემს სახლში.
ჯუჯებს იდეა ჰქონდათ. მათ კუს მკერდს დაადეს ჯადოსნური მწვანილი და თქვეს:
- ყოველთვის, როდესაც გსურთ იცოდეთ რა უნდა გააკეთოთ, თავი ჩადეთ ჯადოსნური ბალახებით სავსე ჯავშანში და დაიწყეთ ფიქრი. ნახავთ, რომ ძალიან კარგად მუშაობს!
კუსმა ეს გააკეთა: მან თავი მკერდში ჩარგო, მწვანილს დახედა და გაიფიქრა:
- რა არის ჩემი სახლის დაბრუნების გზა?
შემდეგ მან გააზრებული პოზა მიიღო და თქვა:
- ოჰ! მახსოვს, ამ მთაზე უნდა ავიდე და ნაპირის ნაპირთან ჩავიდე.
კუსმა კისერი მოიხვია, თავი მკერდისგან ამოიღო, ჯუჯებს მადლობა გადაუხადა და თავის სახლში გაემგზავრა. […]
ამ წამიდან მოყოლებული, კუს შეიტყო, რა უნდა ქნა, როცა რამე არ ახსოვდა. იგი თავის მკერდს ჩასვამდა, ფიქრობდა და გადაწყვეტდა.
უცნობი ავტორი. "ეთიკური ღირებულებების სწავლა". FAGUNDES, მარჩია ბოტელო. ავთენტური. 2001. პ. 65.
Კითხვა 1 - გამოავლინეთ ის ფაქტი, რამაც მოთხრობა "კუ" გამოიწვია:
() ტყის ჯუჯები დაეხმარნენ კუს ჯადოსნური მწვანილით.
() კუს დაკარგა მეხსიერება და არ ახსოვს სახლისკენ მიმავალი გზა.
() კუს იმდენად ტიროდა, რომ ცრემლებით "დატბორა" ჯუჯების ტყე.
კითხვა 2 - პასაჟში ”მან იმდენი ტიროდა რა ტყე ცრემლებით დაიწყო. ”, ხაზგასმით აღნიშნავს სიტყვა:
() კუს ტირილის მიზეზი.
() კუს ტირილი ამდენი.
() კუს ტირილის შედეგი.
კითხვა 3 - ნაწილში „მალე მათ კუს ტირილით მიაგნეს სასოწარკვეთილი […] ", გამოკვეთილი ტერმინი გამოიყენებოდა გამოხატავდა:
() კუს ტირილის ადგილი.
() კუს ტირილის ხერხი.
() ინტენსივობა, რომელზეც კუ ტიროდა.
კითხვა 4 - ”[…] თავი ჩადეთ ჯადოსნური ბალახებით სავსე ჯავშანში და დაიწყეთ ფიქრი.”, ტყის ჯუჯები:
() უხელმძღვანელებს კუს.
() მიმართეთ კუს.
() შესთავაზეთ კუს წინადადება.
კითხვა 5 - ლოცვაში „[…] უნდა ავიდე ეს მთა […] ”, ხაზგასმით გამოხატავს გამოთქმა:
( ) სურვილი.
() ჰიპოთეზა.
() აუცილებლობა.
კითხვა 6 - კუს გადაჭრა თავისი პრობლემა, როდესაც:
() "მიიღო გააზრებული პოზა".
() "ჩაილაპარაკა კისერზე".
() "თავის მკერდს ამოაცალეთ".
კითხვა 7 - შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ტექსტი მიზნად ისახავს:
() ხალხს ასახავს.
() ამხილა კრიტიკა.
() მოახსენეთ აღმოჩენის შესახებ.
კითხვა 8 - ტიხრები გამოიყენებოდა მოთხრობაში:
() გამოაცხადეთ პერსონაჟების ხაზები.
() აღინიშნება პერსონაჟების გამოსვლების დასაწყისი.
() მიუთითებს პაუზას პერსონაჟების გამოსვლებში.
დენის ლაჟე ფონსეკას მიერ
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას