პორტუგალიის აქტივობა, რომელიც დაწყებითი სკოლის მეცხრე კურსის სტუდენტებისთვის არის განკუთვნილი, მიმართავს კითხვითი ზმნიზედები. მოდით გადავხედოთ კითხვებში გამოყენებულ ზმნიზედებს, თუ როგორ უნდა აღინიშნოს რეჟიმი, დრო, ადგილი ან მიზეზი? შემდეგ, უპასუხეთ შეკითხვებს ტექსტის საფუძველზე, რომელიც ავრცელებს უჯრედების ზემოქმედება!
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიურენოვანი აქტივობა Word- ის შაბლონში, რომელიც შეიძლება შეიცვალოს, მზადაა PDF ფორმატში დასაბეჭდად და ასევე პასუხი გასცეს აქტივობას.
ჩამოტვირთეთ ეს პორტუგალიური სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
როგორ გაჩნდა პირველი ობიექტივი? როდის გამოიგონეს მიკროსკოპი? ________ გაჩნდა ტერმინი "უჯრედი"? ეს გამოფენა არის მოგზაურობა ამ და სხვა აღმოჩენებში, რომლებიც წლების განმავლობაში გაკეთდა და რაც უჯრედის შესახებ ცოდნის გაზრდამდე გახდებოდა შესაძლებელი.
Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - პასაჟში „როგორ გაჩნდა პირველი ობიექტივი?“ კითხვითი ზმნიზედა „როგორ“ გამოიყენებოდა მითითებით:
() რეჟიმი
() მიზეზი
() შედარება
კითხვა 2 - ზემოთ მოცემულ პასაჟში კითხვითი ზმნიზედა "Como" შეცვლის ზმნის მნიშვნელობას "მოვიდა", რომელიც გამოხატავს:
() ჰიპოთეტური ფაქტი.
() დასრულებული ფაქტი.
() დაუმთავრებელი ფაქტი.
კითხვა 3 - მონიშნეთ კითხვითი ზმნიზედა, რომელიც ქმნის ამ ნაწყვეტს:
”როდის გამოიგონეს მიკროსკოპი?”
კითხვა 4 - გაითვალისწინეთ ეს ლოცვა:
"________ გაჩნდა ტერმინი" უჯრედი "?"
აღნიშნულ ადგილას უნდა შეივსოს კითხვითი ზმნიზედა:
() "სად"
() "დან"
( ) "Საით"
კითხვა 5 - შეამოწმეთ წინადადება, რომელშიც კითხვითი ზმნიზედა ასრულებს მიზეზის მითითების ფუნქციას:
() რატომ ათვალიერებდით კვლავ "უჯრედების გამოფენას"?
() რატომ ათვალიერებდით კვლავ "უჯრედების გამოფენას"?
() რატომ ათვალიერებდით კვლავ "უჯრედების გამოფენას"?
პერ უარყოფენ ლაჟე ფონსეკას
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას