초등학교 8학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈 활동 불완전 시제의 동사. 텍스트에서이 동사 시제를 분석해 봅시다 굴라시? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
쇠고기, 양파, 파프리카로 만든 헝가리 수프에 감자를 곁들입니다. 9세기의 유목민들은 자신들의 생활 방식에 맞는 음식을 찾았습니다. 그들은 이미 양파와 함께 약한 불로 익힌 고기 조각을 먹고 있었습니다. 수용소에서는 이 고기를 무와 함께 물에 끓여 국을 끓여 먹었다. 나중에 파프리카와 감자가 접시에 추가되었습니다. 파프리카는 붉은 고추로 만든 가루 향신료입니다.
마르셀로 두아르테.
가능: .
질문 1 - 다음 동사에 밑줄을 긋습니다.
"9세기의 유목민들은 자신들의 생활 방식에 맞는 음식을 찾았습니다."
질문 2 – 위에서 밑줄 친 동사는 다음과 같이 미완료 시제로 사용되었습니다.
( ) 과거의 계속되는 사실.
( ) 과거에 가끔 있었던 사실.
( ) 과거에 완성된 사실.
질문 3 – 미완료 시제로 된 동사가 포함된 구절을 찾으십시오.
( ) “수용소에서 그들은 이 고기를 물에 끓여서 수프를 준비했습니다 [...]”
( ) “나중에 파프리카와 감자가 접시에 추가되었습니다.”
( ) “파프리카는 고추로 만든 가루 양념이다.”
질문 4 – 이전에 확인된 구절에서 미완료 시제의 동사는 다음을 나타냅니다.
( ) 1인칭.
( ) 두 번째 사람에게.
( ) 세 번째 사람에게.
질문 5 – "그들은 이미 양파와 함께 약한 불로 익힌 고기 조각을 먹었습니다."라는 구절에서 부사는 불완전 시제로 동사에 다음과 같은 상황을 추가합니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시간.
질문 6 – 본문을 구성하는 미완료 시제 동사는 직설법인가요, 가정법인가요? 답변을 정당화하십시오.
데니스 라지 폰세카
문학과를 졸업하고 원격 교육 전문가.
