초등학교 8학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동, 약 타동사. 본문에서 보완이 필요한 동사를 분석해 봅시다 가시나무? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하고 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변이 있는 활동도 할 수 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
상파울루에서 260km 떨어진 Bananal 마이크로 지역에서 Silveiras는 많은 역사를 가지고 있습니다.
미나스 제라이스에서 금을 찾아 헤매던 트로페이로스의 캠프 역할을 했던 이 도시는 여전히 축제와 요리 등 조상과 관련된 일부 전통을 보존하고 있습니다.
도시의 단골 관광객은 드로버가 지나간 산책로를 건너 갈 기회가 있습니다. 자유 혁명과 입헌주의 혁명에 사용된 참호를 건너 폭포에 도달 그리고 스파이크.
건물에 식민지 스타일을 반영한 시정촌은 아름다운 풍경, 지역 공예품 및 방문객에게 훌륭한 환대를 제공합니다.
가능:. (적응 포함).
질문 1 - "몰이꾼 […
( ) 보완이 없습니다.
( )는 전치사의 보완이 필요합니다.
( )는 전치사 없이 보완이 필요합니다.
질문 2 – "The tourist [...] has the chance to cross the trails [...]"에서 동사 "has"는 다음과 같습니다.
( ) 직접 타동사.
( ) 간접 타동사.
( ) 직접 및 간접 타동사.
질문 3 – “[…] 자유 혁명에서 사용된 참호를 가로질러 [… 어느?
질문 4 – 다음 동사에 밑줄을 긋습니다.
"[…] 아름다운 풍경, 현지 공예품, 방문객들에게 많은 환대를 제공합니다."
질문 5 – 위에서 밑줄 친 동사는 두 가지 목적어(직접 및 간접)를 필요로 하므로 타동사 직접 및 간접입니다. 식별:
목적어:
간접 목적어:
데니스 라지 폰세카
문학과를 졸업하고 원격 교육 전문가.
