9 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈 활동은 형식 연구를 제안합니다. "왜", 참조로 Rubem Alves의 성찰적 텍스트.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
새들이 비행 기술을 배우지 못하도록 새장인 학교가 존재합니다. 우리에 갇힌 새는 통제되는 새입니다. 갇힌 주인은 원하는 곳 어디든 데려갈 수 있습니다. 우리에 갇힌 새는 항상 주인이 있습니다. 그들은 더 이상 새가 아닙니다. 새의 본질은 비행이기 때문입니다.
날개가 있는 학교는 우리에 갇힌 새를 좋아하지 않습니다. 그들이 좋아하는 것은 날아가는 새입니다. 새가 날 수 있도록 용기를 주는 곳이 있습니다. 그들은 비행을 가르칠 수 없습니다. 비행은 새 안에서 태어나기 때문에 할 수 없습니다. 비행은 가르칠 수 없습니다. 격려할 수 밖에 없습니다.
루벤 알베스. 가능: .
질문 1 - Rubem Alves가 제시한 두 가지 유형의 학교의 목적을 확인하십시오.
a) 우리인 학교:
b) 날개가 있는 학교:
질문 2 - 다음 대명사 형태의 지시어를 찾으십시오.
) “우리에 갇힌 그들의 주인은그들 네가 원하는 어디든지."
b) "뭐 그들 사랑은 날아가는 새다."
질문 3 - "flight" 규칙에 따라 더 이상 강조되지 않는 다른 단어를 인용합니다.
질문 4 - “비행을 가르치면 그들은 그렇게 할 수 없습니다. 비행은 새 안에서 태어나기 때문입니다.” 이 발췌문에서 "왜냐하면" 철자의 사용을 정당화하십시오.
질문 5 - “우리에 갇힌 새에는 항상 주인이 있습니다.”라는 구절에서 동사 “to have”가 강조된 이유는 무엇입니까?
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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