활동 텍스트 해석, 9학년 학생들을 대상으로 다양한 읽기 능력을 개발할 수 있습니다. 문제의 텍스트는 브라질의 일본인 이민을 다루고 있습니다.
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요시코는 고국인 일본을 떠날 때 어린아이였습니다. 카사토 마루호를 타고 52일 간의 여행 끝에 1908년 6월 18일 마침내 그녀는 부모와 형제와 함께 브라질에 상륙했습니다. 같은 배에는 다른 164명의 일본인 가족이 있었고 모두 일자리와 더 나은 생활 조건을 찾고 있었습니다.
여기에서 Yoshiko는 다양한 것을 발견했습니다. 그는 음식, 언어, 옷, 날씨에 놀랐습니다. 하지만 방법은 커피 농장에서 일하고 곧 일본으로 돌아가기 위해 돈을 모으는 것이었습니다. 따라서 Yoshiko와 그녀의 가족은 상파울루 내부에 정착했습니다. 생활이 순탄하지 않았고 급여도 최상이 아니었습니다. 그럼에도 불구하고 매년 점점 더 많은 일본인들이 바다를 건너 브라질로 향했습니다.
시간이 지났습니다. 요시코와 그의 가족이 마침내 좋은 돈을 모았을 때 제2차 세계 대전이 발발했습니다. 그러면 모든 것이 더 어려워졌습니다. 방법은 브라질에 몇 년 더 머무르는 것이었습니다.
그러나 1945년 종전과 함께 일본으로 돌아가는 것은 더 이상 의미가 없었습니다. Yoshiko는 다른 일본인 이민자를 만나 결혼하여 브라질에서 가정을 꾸렸습니다.
1960년대에 Yoshiko의 아이들은 공부하기 위해 대도시로 이사하기로 결정했습니다. 이민자의 다른 자녀들도 이러한 결정을 내렸고, 상파울루와 같은 도시는 특히 리베르다드(Liberdade) 지역에서 일본인으로 가득 찼습니다.
"우리의 Amiguinho"잡지. 연구. 텍스트: 페르난도 토레스. 2008년 6월. 17쪽.
질문 1 - 일본인이 브라질에 오는 이유를 포함하는 텍스트 부분을 식별하십시오.
) "요시코는 고국인 일본을 떠날 때 어린아이였습니다."
b) “[…] 일자리와 더 나은 생활 조건을 찾습니다.”
c) "여기에서 Yoshiko는 다양한 것을 발견했습니다."
d) “[…] 제2차 세계 대전이 발발했습니다.”
질문 2 - 텍스트에 따르면 Yoshiko의 브라질 첫인상은 무엇이었습니까?
질문 3 - 커피 농장에서 일본 이민자들이 개발한 작업을 특징짓는 텍스트의 구절을 찾으십시오.
질문 4 - 본문에 따르면 요시코는 1945년 전쟁이 끝나도 브라질에 남기로 결정했습니다. 때문에?
질문 5 - "이렇게 해서 요시코와 그녀의 가족은 상파울루 내륙에 정착했습니다." 다음과 같이 다시 작성할 수 있습니다.
) “따라서 요시코와 그녀의 가족은 상파울루 내륙에 정착했습니다.”
b) “사실, Yoshiko와 그녀의 가족은 상파울루 내륙에 정착했습니다.”
c) “따라서 Yoshiko와 그녀의 가족은 상파울루 내륙에 정착했습니다.”
d) “그러나 Yoshiko와 그녀의 가족은 상파울루 내륙에 정착했습니다.”
질문 6 – "더"라는 용어의 사용이 강도에 대한 아이디어를 표현하는 텍스트의 일부를 표시하십시오.
) "그렇지만 매년 점점 더 많은 일본인들이 브라질을 향해 바다를 건너고 있습니다."
b) "그러면 모든 것이 더 어려워졌습니다."
c) "브라질에 몇 년 더 머무르는 것이 방법이었습니다."
d) “그러나 1945년 종전과 함께 일본으로 돌아가는 것은 더 이상 의미가 없었습니다.”
질문 7 – 그럼에도 불구하고 매년 점점 더 많은 일본인들이 교차 바다가 브라질을 향하고 있습니다.” 밑줄 친 동사는 다음과 같은 사실을 나타냅니다.
) 확실하게 이루어질 것입니다.
b) 완전히 완료되었습니다.
c) 무슨 일이 일어나고 있는지.
d) 연설 당시 미완성.
질문 8 – "[...] and gather money soon to return to Japan." 부분에서 전치사 "to"와 부정사 "return"은 다음 관계를 설정합니다.
목적
나) 결론
다) 비교
d) 원인
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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