초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 두 점, 텍스트를 통해 통행료, Walcyr Carrasco가 작성했습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
텍스트 읽기
우리는 "HELP OUR FRIEND", "CONTRIBUTE TO A BIG CAUSE: LIFE"라는 메시지를 담은 아주 큰 현수막을 만들었습니다.
토요일에 우리는 통행료를 냈습니다. 우리는 학교 옆의 매우 번화한 길 모퉁이에 있습니다. 차가 헤드라이트에 멈추면 우리는 달렸다. […] 센세이션을 일으켰습니다. 물론 많은 사람들이 다음과 같이 의심했습니다.
- 이건 뭐지, 나중에 아이스크림에 대한 통행료?
그렇게 많은 속임수와 알려진 많은 장난 후에 사람들이 모든 사람을 의심하기 시작하는 것은 놀라운 일입니다. 그러나 우리는 최대한 용기를 내어 설명했습니다.
– 에이즈에 걸린 친구를 위해 약을 사는 것을 돕기 위해서입니다.
사형집행자, 월시르. "생명의 흐름". 상파울루: 1993. 피. 68과 69.
질문 1 – 텍스트는 다음을 위한 것입니다.
) 사람들을 반영합니다.
b) 태도를 비판한다.
c) 독자를 가르친다.
d) 사실을 알리다.
질문 2 - 다음과 같은 저자의 의견이 있습니다.
a) "토요일에 우리는 통행료를 냈습니다."
b) "우리는 매우 번화한 길 모퉁이, 학교 옆에 있습니다."
c) "감동적이었어요."
d) “물론 많은 사람들이 […]
질문 3 - "CONTRIBUTE TO A GREAT CAUSE: LIFE" 발췌문에서 결장은 다음을 소개합니다.
a) 견적.
b) 의견.
c) 설명.
d) 설명문.
질문 4 - 콜론은 텍스트의 다른 두 부분에서 사용되었습니다. 때문에?
질문 5 - 텍스트는 주어진 구절에서 콜론 없이 전사되었습니다. 올바르게 다시 작성하여 이 구절을 식별하십시오:
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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