초등학교 9학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동에 대해 대명사. 텍스트에서 분석해 봅시다. 음악이 영혼에 닿을 때? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하고 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변이 있는 활동도 할 수 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
특정 노래를 들을 때 누가 행복하거나 더 신나지 않았습니까? 그는 누군가를 기억하고, 향수병을 느끼거나, 과거로 돌아가기도 했다. 음악은 여러 방식으로 움직이며 이는 엔터테인먼트 분야에만 국한된 것이 아닙니다. 음악을 동맹으로 삼는 질병에 대한 요법과 치료법도 있습니다.
“보건부”. 가능:. (적응이 있는 단편).
질문 1 - "특정 노래를 들었을 때 누가 더 행복하거나 더 신나지 않았습니까?"에서 대명사 "Who"는 다음과 같습니다.
( ) 상대적인.
( ) 한정되지 않은.
( ) 의문사.
질문 2 – 보다:
"누군가를 기억하고, 그리워하고, 심지어 과거로 돌아갔다."
이 부분에는 부정 대명사가 있습니다. 식별:
질문 3 – 본문은 다음과 같은 의도로 지시 대명사 "that"을 사용했습니다.
( ) 정확한 정보.
( ) 정보를 검색합니다.
( ) 정보를 발표합니다.
질문 4 – “[…] 연예계에만 국한된 것이 아닙니다.
( ) 동사 “제한하다”의 능동태.
( ) 동사 “제한하다”의 수동태.
( ) 동사 "제한하다"의 재귀 음성.
질문 5 – 다음 관계대명사에 밑줄을 긋습니다.
"음악을 동맹으로 삼는 질병에 대한 요법과 치료법도 있습니다."
데니스 라지 폰세카
문학과를 졸업하고 원격 교육 전문가.
