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텍스트 해석: 불가사리 우화

활동 텍스트 해석, 8학년 학생들에게 보내는 텍스트 불가사리의 전설. 감동과 감동을 주는 글입니다! 제안된 해석적 질문에 답하면서 그것을 읽고 그 내용에 몰두하십시오!

이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.

이 텍스트 해석 연습을 다음에서 다운로드하십시오.

  • 워드:: 텍스트 해석: 불가사리 우화 – 8학년 – 편집 가능한 템플릿
  • PDF: 텍스트 해석: 불가사리 우화 – 8학년 – 인쇄
  • 주형: 텍스트 해석: 불가사리 우화 – 8학년 – 답변 포함

학교: 날짜:

교수: 수업:

이름:

읽다:

불가사리의 전설

매일 아침 작가는 자신의 책을 계속 쓰기 위해 매일 영감을 얻기 위해 매우 고요한 해변을 걸었습니다.

어느 날 작가는 모래 위를 걷다가 저 멀리 물과 마른 모래 사이를 달리는 소년을 보았다. 가까이 다가가자 소년이 모래에서 불가사리를 집어 바다로 데리고 가는 것을 보았습니다.

- 좋은 아침. - 소년은 미소를 지으며 하던 일을 멈추지 않고 말했습니다.

- 안녕하세요. 왜 이런 짓을하는? 작가가 물었다.

“밀물이 얕고 해가 강하기 때문에 불가사리는 말라 죽어서 다시 썰물이 되기 전에 죽습니다. - 청년이 말했다.

작가는 소년을 다시 바라보며 미소를 지으며 말했습니다.

– 나는 당신이 하는 일이 매우 아름답다고 생각합니다. 그러나 수천 킬로미터의 해변이 도처에 있습니다. 수백만 마리의 불가사리가 이 모든 것을 위해 지금 모래에서 말리고 있음을 의미합니다. 해변. 당신은 할 일이 너무 많은데 수백만 명이 더 죽을 경우 일부를 구하는 것이 무슨 차이가 있습니까?

소년은 또 다른 불가사리를 잡고 물가로 가져가 작가를 바라보며 말했습니다.

– 이 불가사리를 위해 나는 이미 차이를 만들었습니다.

작가는 하루 종일 다른 일을 할 수 없었고 간신히 잠을 잘 수 있었고 매우 슬펐습니다.

다음 날 작가는 여느 때와 같이 아침 산책을 하러 해변으로 갔지만 이번에는 소년이 불가사리를 바다로 돌려보내는 것을 도우며 오전 내내 보냈습니다.

가능: .

질문 

질문 1 - 이야기를 하는 사람을 식별합니다.

a) 내레이터 캐릭터.

b) 서술자 관찰자.

c) 젊은 작가.

d) 소년.

질문 2 - 글에 따르면 작가는 아침에 잔잔한 해변을 산책하는 버릇이 있었다. 때문에?

ㅏ.

질문 3 - 텍스트에 따르면, 작가는 어느 날 해변을 따라 산책 중 하나에서 새로운 사건을 목격했습니다. 말해:

ㅏ.

질문 4 – 그 사건에 직면한 젊은 작가는 다음과 같이 자신을 드러냈습니다.

a) 향수를 불러일으키는

b) 행복하다

c) 희망적인

d) 비관적

질문 5 - 해변에서 관찰된 사실에 대한 자신의 반응을 정당화하기 위해 저자가 사용한 주장을 지적하십시오.

ㅏ.

질문 6 – 텍스트에 따르면, 작가가 사용한 주장에 대한 소년의 태도는 무엇이었습니까?

ㅏ.

질문 7 – 글에 따르면 작가는 그날 다른 일을 할 수 없었고 마음이 너무 아팠다. 그는 거기에서 무엇을 했습니까?

ㅏ.

질문 8 – 본문은 다음과 같이 결론지을 수 있습니다.

a) 독자에게 알린다.

b) 독자를 즐겁게 한다.

c) 독자를 가르친다.

d) 독자를 비판한다.

당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.

에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.

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