의 활동 텍스트 해석, 울타리의 못에 관한 초등학교 5 학년 학생들을 대상으로합니다. 반성문을 읽어볼까요? 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
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읽다:
성질이 급한 소년이 있었습니다.
그의 아버지는 그에게 못 한 자루를 주면서 화를 낼 때마다 집 뒷담장에 못을 박아야 한다고 말했습니다.
첫날 소년은 37개의 못을 울타리에 박았다.
그런 다음 점차 감소했습니다.
그는 울타리에 못을 박는 것보다 화를 참는 것이 더 쉽다는 것을 알았습니다.
마침내 소년이 더 이상 화를 내지 않는 날이 왔습니다.
그는 이것을 아버지에게 말했고, 아버지는 소년이 화를 참을 수 있었던 날마다 울타리에서 못을 뽑으라고 제안했습니다.
며칠이 지났고 소년은 마침내 아버지에게 더 이상 울타리에 못이 박혀 있지 않다고 말할 수 있었습니다.
아버지는 아들의 손을 잡고 담장으로 데리고 가서 말했습니다.
“아들아, 잘했어. 하지만 울타리의 구멍을 봐… 미워하는 말을 하면 이런 상처가 남습니다. 사람에게 칼을 꽂았다가 꺼낼 수 있습니다. 미안하다고 몇 번을 말해도 상처는 여전하니까요.
알 수 없는 저자. 가능: .
(잘라내기 및 적응 포함).
질문 1 - 다시 읽기:
"그의 아버지는 그에게 못 한 자루를 주었고 그가 화를 낼 때마다 집 뒷담에 못을 박으라고 말했습니다."
이 조각은 다음과 같습니다.
( ) 나레이션.
( ) 설명.
( ) 인수.
질문 2 – 세그먼트에서 "그래서 감소하고있었습니다 서서히.", 밑줄 된 단어는 의미한다:
( ) "느리게".
( ) "빠르게".
( ) “예기치 않게”.
질문 3 – "그는 울타리에 못을 박는 것보다 화를 참는 것이 더 쉽다는 것을 알았다."라는 구절에서 "보다"라는 표현은 다음과 같습니다.
( )는 조건을 나타냅니다.
( )는 예시를 소개합니다.
( ) 비교를 시작합니다.
질문 4 – 보다:
"그는 그의 아버지에게 이것을 [...] 말했습니다."
소년은 아버지에게 무엇을 말했습니까?
질문 5 – 아래 사실의 합을 나타내는 단어에 밑줄을 긋습니다.
"날이 지나고 소년은 마침내 아버지에게 울타리에 더 이상 못이 없다고 말할 수 있었습니다."
질문 6 – “아버지는 아들의 손을 잡고 그를 이끌었습니다.영형 담장을 향해 말했다: […
질문 7 – “네가 몇 번을 미안하다고 말해도 상처는 여전할 것이다.”에서 아버지는 아들에게 이렇게 말합니다.
( ) 상처가 일시적이라는 것.
( ) 상처가 일시적이라는 것.
( ) 상처는 영구적이다.
질문 8 – 본문의 의도는 다음과 같다고 결론지을 수 있습니다.
( ) 당신을 반영합니다.
( ) 주제에 대해 토론합니다.
( ) 발견을 알립니다.
데니스 라지 폰세카
문학과를 졸업하고 원격 교육 전문가.
