초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 과거형 동사. 이 시제에서 동사는 무엇을 나타냅니까? 배우자? 그렇게 하려면 작품을 제시하는 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 우리, Eva Furnari가 작성했습니다!
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하고 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
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교수: 수업:
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우리
멜은 항상 나비들에게 둘러싸여 있었고 그녀의 마을 주민들은 소녀를 놀리기를 고집했습니다. 어느 날, 그는 발에 멍이 들었다는 것을 느꼈습니다. 그의 새끼 발가락이 매듭을 묶었습니다! 그리고 거기서 멈추지 않았습니다. 소녀는 조롱을 들을 때마다 다리, 손, 목구멍에 새로운 매듭이 생겼습니다. 일곱 번째 매듭이 나타날 때까지 그녀는 그것이 너무하다고 생각하고 마을을 떠나기로 결정했습니다. 우리 중 많은 사람들이 어린 시절과 청소년기에 느끼는 고통스러운 부족함을 서정적이고 섬세한 이 작품에서 멜이 어떻게 그 매듭을 풀 수 있었는지 알아보세요.
가능: .
질문 1 - 문장을 주의 깊게 검토하십시오. 그런 다음 밑줄 친 동사가 과거 시제인 동사를 식별하십시오.
( ) “[…] 당신의 도시의 주민들은 주장 소녀를 놀리면서 […]"
( ) "언젠가, 느꼈다 그것은 발을 잡아당기는 것이었다 […]"
( ) “꿀이 어떻게 얻었다 이 매듭을 풀다 […]"
질문 2 - 위에서 확인된 문장에서 동사는 다음을 표현하기 위해 과거 시제입니다.
( ) 과거에 계속된 사실.
( ) 과거의 가상 사실.
( ) 과거에 산발적인 사실.
질문 3 - "꿀은 항상 나비로 둘러싸여 있었다 […
( ) 장소
( ) 모드
( ) 시각
질문 4 – 이 텍스트 조각에서 과거 시제 미완료 동사에 밑줄을 긋습니다.
"소녀가 조롱을들을 때마다 새로운 매듭이 태어났습니다: 다리, 손에 [...]"
질문 5 - "[...] 그녀는 그것이 너무 많다고 생각하고 마을을 떠나기로 결정했습니다.", 과거 시제의 동사가 있습니다. 지적하다:
( ) "그는 생각했다"
( ) "였다"
( ) "해결된"
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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