9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동은 다음 연구를 제안합니다. 관계 대명사, NGO에 대한 텍스트를 통해 요람 작업.
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가족 전체를 하나로 묶는 강력한 유대감. 따라서 Larissa는 Obra do Berço를 정의합니다. Obra do Berço는 그녀가 2살이었을 때 그녀를 환영했고 많은 삼촌과 세 형제를 수용했습니다. 그녀가 도착했을 때 Larissa는 Ana Claudina 아동 교육 센터에서 환영했습니다. 7세에 그는 어린이 및 청소년 센터인 CCA NOVA로 이사하여 연극과 예술 수업을 듣고 타악기를 연주하는 법을 배웠습니다. 마침내 그는 15세 때 청년 기업가 정신 및 교육 프로그램인 PEEJ에 참여했습니다. “졸업할 때 선생님이 저에게 글을 쓰라고 하셨어요. 그곳에서 나는 NGO에서 경험한 모든 것과 그것이 내 삶에서 갖는 중요성에 대해 이야기했습니다.”라고 그는 말합니다. 학기가 끝났지만 Larissa는 Obra do Berço를 떠나지 않았습니다. “오늘 저는 NGO에서 아이들에게 타악기 수업을 가르치고 있으며 학생들로부터 받은 모든 메모를 소중하게 생각합니다. 나는 이 경험을 영원히 간직할 것입니다.”
잡지 “Everyone – 인생은 이야기로 이루어져 있습니다. 당신의 것은 무엇입니까?" 상파울루: Mol. 2017년 4월/5월, p. 50.
질문 1 - 텍스트를 쓴 사람의 목적은 다음과 같습니다.
질문 2 - 발췌한 “[…] 아동 및 청소년 센터, 어디 연극 수업을 들었습니다 […
a) 어느
b) 어디서
c) 무엇의
d) 무엇으로
질문 3 - "[...] 2살 때 그녀를 환영했고 많은 삼촌과 세 형제를 모두 수용한 사람."이라는 구절에서 두 번 사용된 대명사 "that"이 다시 시작됩니다.
질문 4 – 구절에서 관계 대명사 "that"의 지시 대상을 식별하십시오.
) "[...] 온 가족을 하나로 묶는 것."
b) "[...] 그녀가 내 인생에서 가지고 있었던 것"
질문 5 - 텍스트의 끝에서 두 번째 기간을 구성하는 관계 대명사를 찾으십시오.
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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