의 활동 텍스트 해석, 초등학교 5 학년 학생들을 대상으로 마법 검에 대해. 싸움이 너무 두려웠던 한 청년의 이야기... 그래서 그의 친구들은 마법 같다며 그에게 검을 주었고... 그는 그것을 믿었을까? 알아 보자? 그러니 본문을 잘 읽어보세요! 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
빛나는 갑옷을 입은 기사 시대부터 지역 토너먼트에서 무기로 자신의 기술을 테스트하는 것을 너무 두려워했던 평범한 청년에 대한 아주 아주 오래된 이야기가 있습니다.
어느 날 그의 친구들은 그에게 장난을 치고 싶었고 아주 오래된 마법의 힘이 있다고 말하면서 그에게 검을 주었다. 그것을 휘두르는 사람은 결코 전투에서 패배하지 않을 것입니다.
놀랍게도 그 젊은이는 토너먼트에 뛰어들어 그 선물을 사용하여 모든 경기에서 승리했습니다. 검에서 그런 속도와 대담함을 본 사람은 아무도 없었습니다.
대회 때마다 그의 숙달 소식이 퍼졌고, 얼마 지나지 않아 왕국의 첫 번째 기사로 박수갈채를 받았다.
마지막으로, 그것이 아무런 해를 끼치지 않을 것이라고 생각한 그의 친구 중 한 명이 그 도구에 마법이 없고 그냥 평범한 검이라고 고백하면서 농담을 폭로했습니다.
즉시 젊은 기사는 공포에 사로잡혔습니다.
전투 지역의 가장자리에 서서 그녀의 다리는 떨리고 목에 숨이 막히고 손가락은 힘을 잃었습니다. 검을 계속 믿을 수 없게 된 그는 더 이상 자신을 믿지 않았다.
그리고 다시는 경쟁하지 않았습니다.
가능:. (컷 포함).
질문 1 - 다시 읽기:
"어느 날 그의 친구들은 그에게 장난을 치고 싶어했고 그에게 아주 오래된 마법의 힘이 있다고 말하면서 그에게 검을 주었다."
친구들이 한 장난에 따라 텍스트에서 검의 "마법의 힘"을 드러내는 구절을 찾으십시오.
질문 2 – “[...] 청년은 토너먼트에 달려가 사용했습니다. 선물, 모든 전투에서 승리합니다.”, 밑줄이 그어진 표현은 다음과 같이 사용되었습니다.
( ) 칼을 되찾다.
( ) 검을 내밀다.
( ) 칼을 특징짓는다.
질문 3 – 보다:
"아무도 검에서 이렇게 빠르고 대담한 것을 본 적이 없습니다."
이 스니펫은 다음과 같습니다.
( ) 나레이션.
( ) 설명.
( ) 인수.
질문 4 – 텍스트에 따르면 "젊은 기사는 공포에 휩싸였다"는 때:
( ) 그의 용기에 대한 소식이 퍼지고 있었다.
( )는 왕국의 첫 번째 기사로 간주되었습니다.
( ) 그의 친구 중 한 명이 검이 마법이 아니라고 고백했다.
질문 5 – “[…] 다리가 떨리고, 숨이 목에 걸리고, 손가락이 힘을 잃었다.” 부분에서 “e”라는 용어는 다음을 나타냅니다.
( ) 합산된 사실.
( ) 번갈아 나타나는 사실.
( ) 대조되는 사실.
질문 6 – "E" 부분에서 절대 가장 많이 경쟁했습니다.”, 밑줄이 그어진 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시간.
질문 7 – 마법 검에 대한 텍스트는 당신을 반성하게 하기 위한 것입니다. 그는 어떤 성찰을 제안합니까?
데니스 라지 폰세카
문학과를 졸업하고 원격 교육 전문가.
