의 활동 텍스트 해석, 초등학교 5 학년 학생들을 대상으로 추억에 대해. 혼자 살며 노년을 한탄하며 나날을 보낸 사자의 영혼은 지나간 시간에 대한 향수에 사로잡혔다.. 이 사자의 이야기를 알아 보시는 건 어떨까요? 따라서 텍스트를 주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
이 텍스트 이해 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하고 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변이 있는 활동도 할 수 있습니다.
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사자는 나이 때문에 더 이상 정글의 왕이 아니었습니다. 그는 또 다른 젊은 사자가 왕좌를 차지하는 동안 이전 신하들에게 좋은 추억을 남기고 집으로 물러났습니다.
혼자 살며 노년을 한탄하며 나날을 보낸 사자의 영혼은 지나간 시간에 대한 향수에 사로잡혔다. 그의 친구와 지인의 방문은 소용이 없었습니다. 그는 사물의 실체를 보지 못하고 항상 과거에 매달렸습니다. 사자는 그 선물에 대해 불평하며 말했습니다.
- 오! 이 중 어느 것도 일어나지 않았습니다. 그 시절은 얼마나 아름다웠습니까!
어느 날, 두 마리의 새끼가 사자를 찾아왔습니다. 그의 역사 선생님은 고대 밀림의 왕의 삶과 행동에 관한 논문을 요청했습니다. 매우 기뻐서 늙은 왕은 그의 통치 기간을 처음부터 끝까지 그들에게 이야기했습니다. 그가 끝났을 때 그는 이 모든 것이 끝난 것을 후회하며 돌아갔다.
- 그러지 마세요, 사자왕님, 새끼 중 한 마리가 그에게 말했습니다. 당신은 역사에 개입할 수 있는 몇 안 되는 동물 중 하나였기 때문에 항상 중요한 사람이 될 것입니다. 결코 잊혀지지 않을 것입니다.
사자는 현재에서 도망쳐 과거로 피신하는 것이 좋지 않다는 것을 이해했습니다. 인생은 순간순간 온 힘을 다해 살아야 합니다. 현재를 사는 것을 잊고 과거의 기억에서 위안을 찾는 것은 의미가 없습니다.
노년은 젊음만큼 아름다울 수 있습니다. 그것은 모두 그것에 대한 우리의 태도에 달려 있습니다. 모든 시대에는 그 아름다움이 있습니다.
가능: .
질문 1 - 다시 읽기:
"그는 이전 신하들에게 좋은 추억을 남기고 집으로 은퇴했습니다 [...]"
이 구절에서 내레이터는 말합니다.
질문 2 – 안에" 노스탤지어 사자의 영혼을 사로잡은 시대로부터 [...]" 강조 표시된 용어는 다음과 같이 대체될 수 있습니다.
( ) "행복".
( ) "그리움".
( ) “변환”.
질문 3 – 단편 “[…] 혼자 살면서 한탄하며 나날을 보낸 당신의 노후를 위해.” 밑줄 친 부분은 다음을 나타냅니다.
( ) 사자의 통곡의 원인.
( ) 사자의 통곡의 상태.
( ) 사자의 통곡의 결과.
질문 4 – “그는 사물의 실상을 보지 못하고 항상 자신의 과거를 생각하고 있었습니다.”라는 구절에서 “그리고”라는 단어는 다음과 같이 표현됩니다.
( ) 합.
( ) 반대.
( ) 결론.
질문 5 – "라는 문장에서절대 잊혀질 것입니다.”, 밑줄이 그어진 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) 모드.
( ) 시간.
( ) 부정.
질문 6 – 보다:
"사자는 현재에서 도망쳐 과거로 피신하는 것이 좋지 않다는 것을 이해했습니다."
이 스니펫은 다음과 같습니다.
( ) 이야기의 시작.
( ) 이야기의 절정.
( ) 이야기의 결과.
질문 7 – 내레이터의 의견이 포함된 세그먼트를 식별합니다.
( ) “그의 친구와 지인들의 방문은 소용이 없었다.”
( ) “매우 기뻐서 늙은 왕은 처음부터 끝까지 그의 통치 연도를 그들에게 말했습니다.”
( ) “노년은 젊음만큼 아름다울 수 있다.”
데니스 라지 폰세카
편지 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.