5학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 통역 활동. 이 해석에 사용된 텍스트는 What is love입니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
교실에는 여러 명의 어린이가 있었고 그 중 한 명이 교사에게 물었다.
- 사랑이란 무엇인가?
교사는 그 아이가 그가 한 지적인 질문에 합당한 대답을 할 자격이 있다고 느꼈습니다.
쉬는 시간이 되자 그는 각 학생에게 학교 운동장을 산책하고 가장 사랑스러운 감정을 불러일으키는 것을 가져오라고 요청했습니다.
아이들은 서둘러 떠났고 그들이 돌아 왔을 때 선생님은 말했습니다.
- 각자 가지고 온 것을 보여주고 싶다.
첫째 아이는 이렇게 말했습니다.
- 내가 이 꽃을 가져왔어, 예쁘지 않아?
두 번째 아이는 이렇게 말했습니다.
– 이 나비를 가져왔습니다. 날개의 색깔을 보십시오. 내 컬렉션에 넣을 것입니다.
세 번째 자녀가 완료했습니다.
– 이 아기 새를 데려왔습니다. 그는 다른 형제와 함께 둥지에서 떨어졌습니다. 귀엽지 않아?
그리고 아이들이 가져온 것을 보여주고 있었는데...
그 때 선생님은 앨리스가 내내 조용했다는 것을 알아차렸습니다.
그녀는 아무것도 가져오지 않았다는 당혹감에 붉어졌다.
선생님은 그녀에게 말을 걸고 이렇게 물었습니다.
- 여보, 왜 아무것도 안 가져왔어?
앨리스는 수줍게 대답했다.
- 선생님 죄송합니다. 나는 꽃을 보고 그 향기를 느꼈다. 꺼낼까도 생각했지만 향을 오래 들이마실 수 있도록 그대로 놔두는 것이 더 좋았습니다. 나는 또한 나비, 빛, 화려한 보았다! 그녀는 너무 행복해 보였기 때문에 나는 그녀를 가둘 마음이 없었습니다. 나는 새가 나뭇잎 사이로 떨어지는 것도 보았지만 나무에 올라가면서 어미의 슬픈 표정을 보고 둥지로 돌려보내고 싶어했습니다. 그래서 선생님, 꽃향기, 나비의 자유로움, 새엄마의 눈에서 느꼈던 고마움을 가지고 가는데 보여드릴 수가 없어요.
선생님은 앨리스에게 고마움을 표하고 최고점을 주었습니다. 왜냐하면 우리는 물질적인 것이 아니라 마음으로만 사랑을 가져올 수 있다는 것을 깨달은 유일한 사람이었기 때문입니다.
후진, 에스. 공정하다(편집자). 사랑이란 무엇인가. Belo Horizonte, Soler Editora, 2006.
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7) 교사는 학생들에게 무엇을 하라고 하였습니까?
8) 아이들은 무엇을 가지고 왔습니까?
9) 앨리스는 왜 부끄러웠나요?
10) 앨리스가 최고 점수를 받은 이유는 무엇입니까?
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