초등학교 4학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동, 텍스트에 대한 자세한 질문: 식용 인형.
이 텍스트 이해 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 준비가 되었으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
강아지 Ying과 Yang은 옥수수의 아름다운 이삭을 발견하고 그들과 함께 여러 인형을 만들기로 결정했습니다.
– 내 머리가 가장 길다! - 잉이 말했다.
– 내 것이 더 크다! - 양이 말했다.
잠시 후 강아지 두 마리는 귀, 인형을 예쁜 상자에 넣고 산책을 나갔습니다. 돌아오는 길에 아름다운 인형 속에서 옥수수 한 알도 찾지 못했습니다.
Ying과 Yang은 매우 슬펐습니다. 그들은 사방에 그들의 이야기를 전하러 갔다.
– 호! - 놀란 동물들이 말했다.
닭장 안에서는 아무도 아무 말도 하지 않았지만 보푸라기 암탉이 사라졌다.
- 너였어, 포폴레트? 암탉 플로라가 물었다.
포일은 반응하지 않았다. 닭에게 옥수수 두 알이 너무 많아서 몸이 좋지 않았습니다.
글쎄, 강아지 - Flora가 말했습니다 - 이제 인형은 다른 옷이 필요하다고 생각합니다.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ.
2) Yang과 Ying 강아지는 무엇을 찾았습니까?
ㅏ.
3) 잠시 후 두 마리의 강아지는 스파이크 인형을 좋은 상자에 넣고 산책을 나갔습니다. 그들이 언제 돌아왔습니까? 무슨 일이 일어났습니까?
ㅏ.
4) Ying과 Yang은 매우 슬펐다. 그들은 누구에게 무슨 일이 있었는지 말하러 갔습니까?
ㅏ.
5) 닭장에서 아무도 아무 말도 하지 않았는데 닭이 사라졌다. 누구였지?
ㅏ.
6) 누가 포폴레트냐고 물었지?
ㅏ.
7) 포폴레테는 왜 몸이 좋지 않았습니까?
ㅏ.
8) 플로라는 강아지들에게 뭐라고 말했습니까?
ㅏ.
당 헬리아 히가
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