8학년 학생들에게 적합한 텍스트 해석 활동은 다양한 읽기 능력을 개발합니다. 질문은 다음을 기반으로 합니다. 우화토끼와 거북이.
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
법그만큼:
어느 날 거북이는 자신이 너무 빨리 달리고 있다, 토끼가 너무 부드럽다고 자랑하기 시작했고, 거북이는 그가 말하면서 토끼를 비웃었습니다. 그러나 거북이가 그녀와 경주를 하기로 결정했을 때 토끼는 정말 감동했습니다.
"그냥 재미로 해야지!" 토끼는 생각했다.
여우는 재판관이었고 내기를 걸었습니다. 경주가 시작되었고 동시에 토끼는 물론 거북이를 지나쳤습니다. 날이 더웠다. 그래서 중간에 토끼는 조금 놀 생각을 했습니다. 놀다가 시원한 나무 그늘에서 낮잠을 자기로 했다.
“만일 우연히 거북이가 나를 지나치면 조금 달리면 내가 다시 앞서게 될 것입니다.”라고 그는 생각했습니다.
토끼는 자신이 그 경주에서 질 것이라고는 전혀 생각하지 않았습니다. 그러는 동안 거북이는 항상 같은 속도로 발을 질질 끌며 한 번도 쉬지 않고 도착만을 생각하며 제멋대로 다가왔다. 왜, 토끼는 너무 오래 자서 거북이에게 주의를 기울이는 것을 잊었습니다. 그녀가 깨어 났을 때 거북이는 어디에 있었습니까? 글쎄, 토끼는 일어나서 윙윙거렸지만 소용없었다. 멀리서 그녀는 결승선에서 그녀를 기다리고 있는 거북이를 보았습니다.
도덕: 느리고 항상 앞서가십시오.
이솝 우화. Russell Ash와 Bernard Higton의 편집.
상파울루: Companhia das Letrinhas, 1994. NS. 12.
질문 1 - 읽은 텍스트는 다음과 같은 장르입니다.
뉴스
b) 우화
다) 단편소설
d) 범례
질문 2 - 다음과 같은 텍스트가 우세합니다.
a) 보고된 에피소드에 대한 의견.
b) 두 동물 간의 비교.
c) 캐릭터와 환경에 대한 설명.
d) 발생한 사실의 서술.
질문 3 - 읽은 텍스트의 목적을 확인하십시오.
질문 4 - "그녀가 일어났다, 거북이는 어디에 있습니까?”. 강조 표시된 동사는 사실을 나타냅니다.
) 그럴 수 있습니다.
b) 완전히 완료되었습니다.
c) 무슨 일이 일어나고 있는지.
d) 서술 당시 미완성.
질문 5 - "경주가 시작되고 동시에 토끼가 지나갔다. 앞서 거북이.” 밑줄 친 문구는 다음을 나타냅니다.
제 시간에
나) 모드
다) 진술
d) 장소
질문 6 – 발췌문에서 "글쎄, 토끼는 일어나서 윙윙 거리며 갔다. 그러나 그것은 아무 소용이 없었습니다.” 밑줄 친 접속사는 절 사이의 관계를 설정합니다.
결론
나) 설명
c) 반대
d) 부여
질문 7 – 패스 “날이 더웠다. 그렇기 때문에 도중에 토끼는 […]을(를) 할 생각을 하게 되었습니다.
) “날이 더웠다. 그러나 중간에 토끼는 놀 생각을 […]
b) “날이 더웠다. 사실, 중간에 토끼는 놀 생각이 있었어요 […]"
c) “날이 더웠다. 그래서 중간에 토끼가 놀 생각을 […]
d) “날이 더웠다. 결국, 중간에 토끼는 놀 생각을 […]
질문 8 – 플래그를 지정할 텍스트에는 따옴표가 사용되었습니다.
a) 캐릭터의 라인.
b) 내레이터의 코멘트.
c) 1인칭 단수로 작성된 발췌문.
d) 이야기의 주요 사실.
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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