8 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 학습을 목표로합니다. 현재 시제, 농담의 건설에 고용.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
호스피스에서 노동 치료. 회화 수업. 미친 사람은 붓을 들고 벽에 문을 그립니다. 그런 다음 그는 의사에게 와서 말합니다.
– 내가 무엇을 하려는지 보세요, 박사님!
그리고 다른 미치광이들에게 몸을 돌린 그는 이렇게 외칩니다.
- 얘들아, 도망가자! 여기 문이 있습니다!!!
미친 놈들이 뛰쳐나와 벽에 부딪치고 땅에 부딪힙니다.
미친 사람은 의사에게 이렇게 말합니다.
– 박사님, 이 사람들이 얼마나 어리석은지 보십시오! 그들은 열쇠가 저에게 있다는 것을 모릅니다.
"농담 선택", 아니요. 7. 상파울루: 에스칼라, 2000.
질문 1 - 읽은 텍스트의 목적은 다음과 같습니다.
질문 2 - 모든 대안에서 밑줄 친 표현은 다음을 제외하고 현재 시제로 사용되었습니다.
가) “그럼, 그가 도착 의사에게 말하고 […]"
b) “- 내가 뭘 봐 내가 만들거야, 박사님!"
c) "미친 것들 도망치다 […]”
d) "미친 사람 연설 의사에게 […]"
질문 3 – 다음 문장을 구성하는 현재 시제의 동사를 강조 표시하십시오.
a) "광인은 붓을 들고 벽에 문을 그립니다."
b) "여기에 문이 있습니다!!!"
c) “[…] 그들은 벽에 부딪혀 바닥에 부딪친다.”
d) "그들은 열쇠가 나와 있다는 것을 모릅니다."
질문 4 – 현재 시제에서 강조 표시된 동사가 링크인 구절을 표시하십시오.
a) “그런 다음 그는 의사에게 와서 그것은 말한다 […]”
b) “그리고 다른 미친 사람들에게로 돌아서, 비명 […]”
c) "미친놈 연설 의사에게 […]"
d) “– 박사님, 이 사람들이 어떻게 그들은 멍청한!"
질문 5 - 현재 시제의 텍스트가 우세하다는 점에 유의하십시오. 이 시제를 선택함으로써 얻을 수 있는 의미 효과는 무엇입니까?
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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