고등학생을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 술어의 동사 유형. 연결 동사, 자동사, 직접 타동사, 간접 타동사와 이중 타동사! 영화를 소개하는 텍스트에서 그들을 분석합시다. 신부와 편견? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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고등학생 1학년을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 주소 부수적인 기도 용어. 나는 내기, 부사 및 부사! 에 대한 텍스트에서 이러한 용어를 검토해 보겠습니다. 국립 천문학의 날?
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동, 탐구 직접 목적어와 간접 목적어. 책에 대한 텍스트에서 이러한 언어 보완을 분석하는 것은 어떻습니까? 피노키오? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오! "[...] 나무 인형 to keep you company."에서 인칭 대명사는 주어, 직접 목적어 또는 간접 목적어의 기능을 수행합니까?
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동 수동 대리인. 수동태 동사의 보어입니다! 텍스트에서 수동 에이전트를 연구합시다 유독한 물? 산성비가 무엇인지 알기? 따라서 제안 된 다양한 질문에 대답하십시오!
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동은 다음과 같은 문제를 해결합니다. 대명사. 시리즈의 첫 번째 에피소드에 대한 텍스트에서 분석해 보겠습니다. 인간 성장의 비밀? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동 접속사. 본문에서 분석해보시는건 어떠세요? 아이스크림 뒤에 숨은 과학? 이를 위해 제안 된 다양한 질문에 답하십시오! “그러나 좋은 아이스크림을 얻기 위해서는 재료를 섞어야 하는 것만으로는 부족하다.”에서 저자는 접속사 '마스'를 사용하여 대조, 유보, 보상을 표현하고 있다. 도전하러 가볼까요?
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동 대명사. 브라질의 풍경화가 Burle Marx에 대한 텍스트에서 이 단어들을 분석해 볼까요? 따라서 제안 된 다양한 질문에 대답하십시오!
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동 접속사. 본문에서 분석해보시는건 어떠세요? 불의 친구? 그렇게 하려면 제안된 다양한 질문에 답하십시오! "이 음식을 요리할 때 불의 열이 박테리아를 죽입니다. _____________ 날달걀을 먹는 것은 너무 위험합니다!", "그러나", "이를 위해" 또는 "그러나 또한"라는 접속사로 공백을 채워야 합니까? 도전하러 가볼까요?
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동 반점. 도시에 대한 텍스트에서 쉼표의 다양한 용도를 분석하는 것은 어떻습니까? 이타몬테? 이를 위해 제안 된 다양한 질문에 답하십시오! "미나스제라이스 내륙의 모든 도시와 마찬가지로 Itamonte에는 친절하고 매우 유쾌한 사람들이 있습니다." 쉼표는 정보의 누락, 정보의 삽입 또는 대체를 나타냅니다. 정보? 도전하러 가볼까요?
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고등학생 1학년을 대상으로 한 포르투갈 활동 언어적 전이. 직접 타동사, 간접 타동사와 직접 및 간접 타동사! 본문에서 분석해보시는건 어떠세요? 녹색은 치유의 색? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오! "인디언이 한때 사용했던 약용 식물은 다양한 질병의 증상을 완화시킨다"라는 부분에서 동사 "relieve"는 직접 타동사로, 보어가 필요하지 않거나, 전치사가 있는 보어가 필요하거나, 없이 보어가 필요합니다. 전치사? 도전하러 가볼까요?
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