초등학교 4학년 학생을 대상으로 한 포르투갈어 활동으로 구두점 사용에 대해 자세히 설명합니다.
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변된 활동도 가능합니다.
이 포르투갈어 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
Rosinha는 도시에 살았고 그녀가 아주 어렸을 때 Vó Maria의 농장에 가본 적이 있었습니다. 휴가 때 그의 가족은 시골에 있는 할머니를 만나러 갔다.
– 와주셔서 정말 기뻐요. 아주 행복한 할머니가 외칩니다. 드디어 제가 아끼는 새 사육을 보여드릴 수 있게 되었습니다.
그런 존재와 함께 살지 않은 소녀는 놀라움과 기쁨을 느꼈고… 갑자기, 그녀는 사이트 주위를 산책, 색상 꼬리를 여는 장엄한 공작을 보았습니다. 그녀는 "비행"으로 집에 와서 모두 행복하게 경고했습니다.
– 할머니, 할머니, 당신의 닭 중 하나는 "꽃을주는"입니다!!!
1) 두 번째 단락을 다시 읽으십시오. 한 가지 색으로 등장인물의 말에 밑줄을 긋고 다른 색으로 내레이터의 말에 밑줄을 긋습니다. 관찰하고 답하세요:
a) 두 번째 단락에서 쉼표의 기능은 무엇입니까?
ㅏ.
b) 이 구절에서 쉼표와 같은 기능을 하는 어떤 구두점을 사용할 수 있었습니까?
ㅏ.
2) 아래 표현에 유의하십시오.
- "플라잉"이 집에 왔습니다.
– 당신의 닭 중 하나는 "꽃을주는 것"입니다.
대답:
a) "flying"이라는 단어에 따옴표가 있으면 새로운 의미가 추가됩니다. 그는 무엇입니까?
ㅏ.
b) 그 소녀는 “꽃을 주다”라는 표현의 의미는 무엇이었습니까?
ㅏ.
c) "꽃을 선물하다"라는 표현에 인용 부호의 기능을 쓰십시오.
ㅏ.
3) 세 번째 단락의 시작 부분을 다시 읽으십시오.
그런 존재와 함께 살지 않은 소녀는 놀라움과 기쁨을 느꼈고…
) 저자가 이 구절에서 괄호를 사용한 이유는 무엇입니까?
ㅏ.
b) 이 동일한 구절에서 e 다음에 타원(…)이 사용되었습니다. 발췌문이 다음과 같이 작성되었다고 상상해 보십시오.
그런 존재와 함께 살지 않은 소녀는 놀랐고, 기뻐하고, 생각했다(그러나 얼마나 이상한 닭들인가!).
그 구절이 과묵함이 없이 독자들에게 동일한 감각을 불러일으킬 것인가?
ㅏ.
c) 이 구절에서 타원을 사용하거나 사용하지 않을 때 발생하는 감각의 차이(있는 경우)가 무엇인지 적으십시오.
ㅏ.
당 카밀라 파리아스.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다
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