텍스트 해석: 개와 늑대

초등학교 3, 4학년 학생들에게 제안된 텍스트 해석 활동, 개와 늑대 텍스트를 기반으로 한 질문.

이 텍스트 이해 활동은 PDF로 인쇄할 수 있는 편집 가능한 Word 템플릿과 답변 활동을 다운로드할 수 있습니다.

이 텍스트 해석 연습을 다음에서 다운로드하십시오.

• 워드: 텍스트 해석: 개와 늑대 - 3학년 및 4학년 - 편집 가능한 템플릿
• PDF: 텍스트 해석: 개와 늑대 – 3학년 및 4학년 – 인쇄
• 주형: 텍스트 해석: 개와 늑대 – 3학년과 4학년 – 답변과 함께

학교: 날짜:

교수: 수업:

이름:

개와 늑대

배고픈 늑대는 지나가던 잘 단장된 집 개를 만났습니다.

– 아, 사촌 늑대! 내가 배부른데 네가 굶어 죽는 건 좋지 않아! 당신은 내 일을 공유하고 그 대가로 내 음식을 당신과 공유하고 싶습니까?

– 나는 반대하지 않는다! - 고마운 늑대가 대답했습니다.

가는 길에 늑대는 강아지 목의 특정 부분에 있는 모피가 닳은 것을 발견했습니다. 그는 궁금해서 이렇게 물었다.

– 사촌견, 목에 있는 그 머리카락이 왜 그렇게 흐트러져 있습니까?

– 아! - 개가 미소를 지었다. '그건 그들이 나를 기둥에 사슬로 묶을 수 있도록 밤에 나에게 착용하는 목걸이 때문입니다. 그녀는 약간의 피부를 가지고 있지만 곧 익숙해집니다!

– 그럼, 감사합니다 그리고 안녕히 계세요, 친애하는 사촌 강아지! 나는 기둥에 묶인 채로 굶어 죽는 것을 더 좋아한다! - 늑대가 대답했다.

알 수 없는 저자

질문

1) 본문의 제목은 무엇입니까?

ㅏ:

2) 본문에 몇 개의 단락이 있습니까?

ㅏ:

3) 이야기의 등장인물은 무엇입니까?

ㅏ:

4) 늑대의 문제는 무엇이었습니까?

ㅏ:

5) 개가 늑대에게 무엇을 제안했습니까?

ㅏ:

6) 개가 목에 표시를 한 이유는 무엇입니까?

ㅏ:

7) 늑대가 개의 제안을 포기한 이유는 무엇입니까?

ㅏ:

8) 당신이 늑대라면 받아들일 것입니까? 당신의 대답을 정당화하십시오.

ㅏ:

9) 이야기의 삽화를 만드십시오.

당 접속하다

이 광고 신고