초등학교 3, 4학년 학생들에게 제안된 텍스트 해석 활동, 개와 늑대 텍스트를 기반으로 한 질문.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
배고픈 늑대는 지나가던 잘 단장된 집 개를 만났습니다.
– 아, 사촌 늑대! 내가 배부른데 네가 굶어 죽는 건 좋지 않아! 당신은 내 일을 공유하고 그 대가로 내 음식을 당신과 공유하고 싶습니까?
– 나는 반대하지 않는다! - 고마운 늑대가 대답했습니다.
가는 길에 늑대는 강아지 목의 특정 부분에 있는 모피가 닳은 것을 발견했습니다. 그는 궁금해서 이렇게 물었다.
– 사촌견, 목에 있는 그 머리카락이 왜 그렇게 흐트러져 있습니까?
– 아! - 개가 미소를 지었다. '그건 그들이 나를 기둥에 사슬로 묶을 수 있도록 밤에 나에게 착용하는 목걸이 때문입니다. 그녀는 약간의 피부를 가지고 있지만 곧 익숙해집니다!
– 그럼, 감사합니다 그리고 안녕히 계세요, 친애하는 사촌 강아지! 나는 기둥에 묶인 채로 굶어 죽는 것을 더 좋아한다! - 늑대가 대답했다.
알 수 없는 저자
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ:
2) 본문에 몇 개의 단락이 있습니까?
ㅏ:
3) 이야기의 등장인물은 무엇입니까?
ㅏ:
4) 늑대의 문제는 무엇이었습니까?
ㅏ:
5) 개가 늑대에게 무엇을 제안했습니까?
ㅏ:
6) 개가 목에 표시를 한 이유는 무엇입니까?
ㅏ:
7) 늑대가 개의 제안을 포기한 이유는 무엇입니까?
ㅏ:
8) 당신이 늑대라면 받아들일 것입니까? 당신의 대답을 정당화하십시오.
ㅏ:
9) 이야기의 삽화를 만드십시오.
당 접속하다
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