7학년을 위한 전치사에 대한 활동

포르투갈어는 학생을 형성하는 데 매우 중요합니다. 따라서 우리는 전치사에 대한 활동이 이 중요한 그룹의 일부라고 믿습니다. 이 때문에 우리는 교실에서 사용할 수 있는 몇 가지 예를 선택했습니다.

어미 없는 송아지
소가 새끼를 낳는 해에 소 농장에서였다. 모든 소는 자신의 송아지에게 만족합니다. 그러나 그들 중 두 사람은 불쌍히 여겨져서 슬펐습니다. 송아지를 잃은 암소와 어미를 잃은 송아지였습니다.

젖소는 젖이 가득하고 젖을 먹일 아이도 없이 울고 있는 것 같았습니다. 그리고 어미 없는 송아지는 신음하며 굶주리고 버려졌습니다.

소가 받아들이지 않았기 때문에 두 개를 합쳐도 소용없었다. 그녀는 고아가 된 송아지가 자신의 아이가 아니라는 냄새를 맡고 그를 밀어냈습니다.

그러자 카우보이는 햇볕에 말리고 있던 죽은 송아지의 가죽을 기억했습니다. 그는 어머니 없는 송아지를 그 가죽으로 싸서 변장한 작은 동물을 자식 없는 소에게 데려갔습니다.

글쎄, 그것은 아름다움이었다! 암소는 가죽을 핥았고 아들의 냄새를 맡았고 다른 아들은 마음대로 젖을 빨게 했습니다. 그리고 3일 동안 그것은 가장 무도회였습니다. 그런데 넷째 날 갑자기 소가 가죽에 코를 박고 변장을 풀었다. 그는 마치 "이제 입양됐구나"라고 말하는 듯 송아지를 똑바로 핥았다.

그리고 그들은 실제 아들과 어머니처럼 가장 큰 사랑에 빠졌습니다.

레이첼 드 퀘이로즈[ et al.]. "얘들아, 내가 세어." 리우데자네이루: 기록, 2002.

질문
질문 1 - 위 텍스트의 목적을 표시하십시오.

a) 주제에 대해 토론합니다.

b) 정보를 제공합니다.

c) 의견을 변호합니다.

d) 이야기를 한다.

질문 2 - 화자는 사실에 대한 의견을 다음과 같이 폭로합니다.

) "그런데 두 사람이 슬퍼서 미안해[...]"

b) "소는 젖이 가득 찬 젖으로 우는 것 같았습니다 [...]"

c) "소가 그것을 받아들이지 않았기 때문에 둘을 합치는 것은 아무 소용이 없었다."

d) "그런데 넷째 날, 소가 갑자기 주둥이를 가죽에 집어넣고 변장을 꺼냈습니다."

질문 3 - "그녀는 고아 송아지가 자신의 아들이 아닌 냄새를 맡아서 그를 밀어냈습니다." 부분에서 밑줄 친 용어는 참조로 있습니다.

ㅏ:

질문 4 – 참고:

"어미 없는 송아지"

식별:

a) 주요 용어:

b) 종속항:

c) 용어를 연결하는 전치사:

d) 전치사에 의해 확립된 의미의 관계:

질문 5 – "어미 없는 송아지가 신음하고 굶주리고 버림받음"에서 전치사 "of"는 다음과 같은 관계를 나타냅니다.

소지품

b) 원인

다) 원산지

d) 모드

질문 6 - 전치사 "of"는 문장에서 부사구를 형성합니다.

) "그런데 두 사람이 슬퍼서 미안해[...]"

b) “[…] 젖이 가득한 […]”

c) “하지만 넷째 날에 소가 갑자기 가죽에 코를 찔러 […]”

d) "[...] 실제 아들과 어머니로서."

질문 7 – “소 농장에서 […]”. "numa"라는 단어는 수축의 결과입니다.

a) 전치사 "of"와 관사 "an"의 결합.

b) 전치사 "to"에서 관사 "one".

c) 전치사 "in"과 관사 "an"의 연결.

d) 전치사 "by"와 관사 "an"의 결합.

질문 8 - 밑줄 친 전치사가 목적 관계를 나타내는 텍스트의 구절을 표시하십시오.

a) "각 소는 자신의 송아지로 만족합니다."

b) "[...] 자녀가 없는"

c) "[...] 그리고 그를 밀었다"

d) "그리고 3일 동안 그것은 가장 무도회였습니다."