초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음과 같습니다. 동명사. 스트로가노프 텍스트에서 이 명사 형태의 동사를 분석해 볼까요? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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읽다:
러시아 군인들은 굵은 소금과 브랜디를 방부제로 사용하여 통에 고기 조각을 운반했습니다. 식사를 준비하기 위해 고기에 양파를 추가했습니다. 표트르 대제(1672-1725)의 통치 기간 동안 요리는 Paul이라는 요리사에 의해 완성되었습니다. 그 조합에 사워 크림과 토마토를 더한 스트로가노프와 그 요리는 결국 _______________로 세례를 받았습니다. 당신의 이름. 1800년 러시아에서 일하는 프랑스 요리사 티에리 코스테가 버섯, 겨자, 파프리카, 우스터 소스와 같은 고귀한 재료를 추가했습니다.
가능:
질문 1 - 아래의 마침표는 동명사 형태로 동사 앞에 와야 하는 구두점 없이 전사되었습니다. 에 넣어:
"러시아 군인들은 굵은 소금과 브랜디를 방부제로 사용하여 통에 고기 조각을 운반했습니다."
질문 2 - 위 기간에 있는 동명사 동사는 전치사 없이 보어가 필요했습니다. 이 컨텍스트에서 다음과 같이 호출됩니다.
( ) 자동사.
( ) 직접 타동사.
( ) 간접 타동사.
질문 3 - 동사 "to be"의 동명사로 표시된 공백을 완성하십시오.
"[...] 접시는 결국 그의 이름을 딴 ____________이(가) 되었습니다."
질문 4 - 텍스트의 이 부분에서 동명사 동사에 밑줄을 긋습니다.
"1800년에 러시아에서 일하는 프랑스 셰프 티에리 코스테가 버섯, 겨자, 파프리카, 우스터 소스와 같은 고귀한 재료를 추가했습니다."
질문 5 - 위에서 밑줄 친 동명사 동사는 다음과 같이 표현합니다.
( ) 행동.
( ) 상태.
( ) 특징.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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