활동 텍스트 해석, 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 늙은 당나귀에 관한 것입니다. 한때 노새는 긴 여행을 해야 했고 당나귀는 많은 짐을 짊어져야 했습니다. 노새꾼들은 이 동물들 각각이 짐을 골라야 하고 가장 먼저 그렇게 하는 것이 가장 나이 많은 당나귀가 될 것이라고 결정했습니다. 그는 다른 사람들의 조롱에 대해 가장 무거운 짐을 선택했습니다. 이 하중은 무엇입니까? 그가 그녀를 선택한 이유는 무엇입니까? 이야기의 연속성이 궁금하세요? 그러니 글을 잘 읽어보세요 생활과 배움. 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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아래 텍스트를 주의 깊게 읽으십시오. 그런 다음 제안된 해석적 질문에 답하십시오.
옛날에 한 무리의 마차들이 먼 길을 가야 했고 나귀들이 짊어져야 할 짐도 많았습니다.
그런 다음 그들은 각 당나귀가 원하는 것을 선택하게 하고 나이 순서대로 선택하도록 했습니다.
목록의 첫 번째인 가장 나이 많은 당나귀가 정확히 가장 큰 바구니, 가장 무거운 바구니, 즉 노새의 음식을 가져갈 바구니를 선택했을 뿐입니다.
다른 당나귀들은 웃으면서 말했습니다.
– 무슨 엉덩이! 나이들수록 바보!
그리고 바구니의 무게와 그의 동료들의 조롱에 눌린 늙은 나귀가 거기로 갔다. 그러나 속으로 나는 계속 생각했다.
"마지막에 웃는 사람이 가장 잘 웃는다!"
그러나 여행이 계속될 때마다 그 남자들은 늙은 당나귀가 나르는 바구니에 담긴 음식을 먹을 때마다 스스로를 도왔습니다.
그래서 그는 며칠 만에 거의 빈 바구니를 안고 매우 행복하고 가벼웠습니다.
한편, 그를 비웃던 다른 당나귀들은 짐이 조금도 줄어들지 않아 헐떡이고 있었다!
가능: .
질문 1 - 이야기에 동기를 부여한 사실을 확인하십시오.
( ) 가장 나이가 많은 당나귀는 가장 무거운 짐을 지기로 했다.
( ) 노새는 각 당나귀가 짊어질 짐을 선택해야 한다고 결정했다.
( ) 노새는 긴 여행을 해야 했고 당나귀는 많은 짐을 짊어져야 했습니다.
질문 2 - "[...] 나이 순으로 선택해야 합니다." 발췌문에서 내레이터는 다음과 같이 설명합니다.
( ) 화물 선택에 관한 노새의 의심.
( ) 화물 선택에 관한 뮬티어의 제안.
( ) 화물 선택에 관한 뮬티어의 방향.
질문 3 - "나이가 많고 멍청하다!"라는 연설에서 "멍청한"이라는 단어는 다음과 같이 작동합니다.
( ) 형용사.
( ) 대명사.
( ) 실질적인.
질문 4 – “또 바구니에 무게를 실은 늙은 나귀가 갔다. 과 동료들의 조롱 때문입니다.” 밑줄 친 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) 사실의 합계.
( ) 사실의 반대.
( ) 사실의 변경.
질문 5 - "마지막에 웃는 사람이 가장 잘 웃는다!"에서 인용 부호는 다음을 나타냅니다.
( ) 화자의 생각.
( ) 나이든 당나귀의 생각.
( ) 어린 당나귀의 생각.
질문 6 – 본문에서 "하지만, 같이 여행은 그 과정을 따랐습니다 [...]”, 강조 표시된 표현은
( ) 질환.
( ) 목표.
( ) 비율.
질문 7 – 한편 "그동안 다른 당나귀들은 영형 조롱했다 […]" 밑줄 친 용어는 다음과 같이 사용되었습니다.
( ) 늙은 당나귀를 되찾아라.
( ) 늙은 당나귀를 소개합니다.
( ) 늙은 당나귀의 특징.
질문 8 – 다른 당나귀들이 “무거워졌다”는 말은 무엇을 의미합니까?
( ) 다른 당나귀들이 그 짐의 무게에 헐떡이고 있었다는 뜻이다.
( ) 다른 당나귀들이 자기 짐의 무게에 질식했다는 뜻입니다.
( ) 다른 당나귀들이 그 짐의 무게로 땀을 흘렸다는 뜻이다.
질문 9 – 이야기가 끝나면 늙은 당나귀의 선택이 드러났습니다.
( ) 당신은 알고 있었다.
( ) 무익한.
( ) 중요하지 않은.
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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