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Denyse Lage Fonseca, Access 작성자

포르투갈 활동, 초등학교 9학년 학생들을 대상으로 탐구 소유 대명사. 본문에서 이런 종류의 대명사를 분석해 보면 어떨까요? 꿈꾸는 것의 중요성? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!

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포르투갈 활동, 학생들을 중심으로 9학년 초등학교, 주소 수동태 동사. 본문에서 이 음성을 분석해 보면 어떨까요? 주사기의 생성? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!

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활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 자연 호텔인 나무에 대해 이야기합니다. 중공, 크라운 및 줄기는 동물이 폭풍으로부터 자신을 보호하고 휴식을 취하고 먹이를주고 새끼를 낳기에 적합합니다.. 이 흥미로운 주제에 대해 더 알아볼까요? 따라서 텍스트를 매우주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!

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포르투갈 활동, 9학년 학생들을 중심으로, 주소 동사의 목소리. 능동태, 수동태, 반사음! 책에 대한 텍스트에서 이러한 구두 음성을 분석해 보겠습니다. 비밀의 정원? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!

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포르투갈 활동, 학생들을 중심으로 여덟 번째 해 초등학교, 약 인칭 대명사. 본문에서 분석해보자 바이러스 유틸리티? 이를 위해 제안 된 질문에 답하십시오!

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포르투갈 활동, 의 학생들에게 여덟 번째 해 초등학교의, 탐구하다 과거완료 동사. 의사 소통 맥락에서 그들은 무엇을 나타냅니까? 배우자? 이렇게 하려면 위의 텍스트를 기반으로 제안된 질문에 답하십시오. 리조토!

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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같이 설명합니다. 부정 대명사. 에 대한 텍스트에서 이러한 대명사를 분석해 보겠습니다. 해커? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!

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활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 한 추위와 더위의 감정에 대해. 우리가 왜 춥고 덥게 느끼는지 아십니까? 이 주제를 더 잘 이해해 볼까요? 이렇게하려면 설명 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 해석 질문에 답하십시오!

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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 강조. 텍스트에서 강조된 단어를 분석하는 것은 어떻습니까? 혼자가 아니라...? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!

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활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 도청 원숭이에 대해. 기웃거리며 부르지 않은 곳에 코를 박고 하루를 보냈어. 이 원숭이를 만나러 가볼까요? 그러니 이야기를 잘 읽어보세요! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!

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