7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 형용사. 본문에서 분석해보자 세라도가 뭔가요? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같이 설명합니다. 과거완료 동사. 이 시제의 기능은 무엇입니까? 배우자? 이렇게 하려면 에 대한 텍스트를 기반으로 하는 질문에 답하십시오. 에밀리아 스네틀라지!
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 수동 대리인. 본문에서 분석해보자 대기오염이란? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!
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9학년 학생들에 초점을 맞춘 포르투갈어 활동, 탐구 접속사. 책을 소개하는 텍스트에서 그것들을 분석해 봅시다. 당나귀의 추억? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오! 그리고 무엇보다 동물을 잘 대하고, 사랑하고, 존중하고, __________은(는) 우리의 좋은 친구입니다."라는 기간에 공백은 "때문에", "그러나" 또는 "이 때문에" 접속사로 완성되어야 합니다. "?
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음과 같습니다. 표시 모드. 이 언어적 방식은 의사소통 맥락에서 무엇을 표현하는가? 알아 보자? 그렇게 하려면 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 안데스, 구름의 세계.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 반점. 다음을 알려주는 텍스트의 이 문장 부호를 살펴보겠습니다. 피라냐에 대한 상식? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들에 초점을 맞춘 포르투갈어 활동, 탐구 인칭 대명사. 본문에서 이런 종류의 대명사를 분석해 보면 어떨까요? 화재: 특별한 주의? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오! "[...] 우리는 이 모든 부를 온실 가스로 전환할 것입니다 [...]"에서 주제는 숨겨진 인칭 대명사입니다. 그를 식별해 볼까요?
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 부사. 책을 소개하는 텍스트에서 그것들을 분석해 봅시다. 생각하는 토끼의 신비, 클라리스 리스펙터? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 강조. 텍스트에서 강조된 단어를 분석하는 것은 어떻습니까? 아기가 역류하는 이유는 무엇입니까? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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활동 텍스트 해석, Charles Darwin에 대해 5학년을 대상으로 합니다. 다윈은 동물을 정말 좋아했습니다. 그는 모든 동물을 수집했습니다! 다윈의 삶에 대해 더 알아볼까요? 이를 위해 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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