활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 개미집 바구니에 대해. 저자에 따르면, 땅 근처의 나무나 덤불에 매달려 있는 작은 바구니를 발견하면 만지지 마세요! 이것은 멸종 위기에 처한 종인 검은머리개미집의 둥지일 수 있습니다.. 이 새에 대해 더 알아볼까요? 그 특성은 무엇입니까? 당신의 습관은 무엇입니까? 그리고 이 종의 존재를 위협하는 것은 무엇입니까? 알아 보자? 이를 위해 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 언어적 전이. 직접 타동사, 간접 타동사와 직접 및 간접 타동사! 본문에서 분석해보자 조숙한 작가, 열렬한 독자? 이를 위해 제안 된 질문에 답하십시오!
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같이 설명합니다. 형용사. 의 도시에 우리를 소개하는 텍스트에 존재하는 형용사를 관찰합시다. 산토 안토니오 두 리오 아래? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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활동 텍스트 해석, 구겨진 시트에 초등학교 7학년 학생들을 대상으로. 어느 날 선생님은 제가 화가 나서 친구에게 사과하는 것을 보았습니다. 그 일이 있은 후 그는 나에게 평범한 종이 한 장을 건넸다. [...] 거기에서 무슨 일이 일어났습니까? 선생님의 가르침은 어떻게 될까요? 알아 보자? 이렇게하려면 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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활동 텍스트 해석, 일본의 수도 도쿄 근처에 살았던 위대한 사무라이에 관한 초등학교 7 학년 학생들을 대상으로합니다. 그의 나이에도 불구하고 그는 여전히 어떤 상대도 이길 수 있다는 전설이 있었다.. "그것은 누구의 것입니까?"라는 제목의 반성문입니다! 읽어볼까요? 그 후, 제안된 다양한 해석적 질문에 반드시 답하세요!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 부정사. 본문에서 이 명사형을 분석해 보면 어떨까요? 내부? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오! "[...] 문제를 제거하는 약"이라는 구절에서 부정사 동사는 "자르다", "추방하다" 또는 "~로 끝내다"의 의미를 가지고 있습니까?
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활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 판타날의 범람된 삶에 대해. 이 지역에는 우기와 건기의 두 계절만 있다는 사실이 궁금합니다. 그들은 장소의 수위를 조절하고 Pantanal의 수명주기를 결정하는 것들입니다.. 이 흥미로운 주제에 대해 더 자세히 알아볼까요? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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9학년 학생들에 초점을 맞춘 포르투갈어 활동, 탐구 부사. 반영된 텍스트에서 분석해 보겠습니다. 지칠 줄 모르는 경적? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오! "[...] I'll be very happy [...]" 발췌문에서 부사 "very"는 동사, 형용사 또는 부사의 의미를 강화합니다.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 명령 동사. 텍스트에서 그들이 수행하는 역할을 살펴보겠습니다. 영감을 얻다? 이렇게 하려면 아래 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들에 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 동사의 명사 형태. 부정사, 동명사, 분사! 영화에 대한 텍스트에서 그들을 분석합시다. 정원 너머 멀리? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!
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