초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 수동 대리인. 수동태 동사의 보완어입니다. 본문의 수동적 행위자를 분석해 봅시다. 젠장, 그들은 어디에서 왔습니까? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
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활동 텍스트 해석, 거대한 아르마딜로에 대한 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 합니다. 수백만 년 전, 인간이 출현하기 전에도 지구에 거대한 동물이 살고 있었을 때, 거대한 아르마딜로는 이미 지구에 존재했습니다. 이 아르마딜로에 대해 알아볼까요? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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활동 텍스트 해석, Mayana Zatz에 관한 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 합니다. 저기요? 신경근 및 줄기세포 질환 분야의 선구적인 연구로 전 세계적으로 알려진 분자생물학자이자 유전학자입니다.. 그녀에 대해 더 알아볼까요? 따라서 전기를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동 수동 대리인. 수동태 동사의 보완어입니다! 텍스트에서 수동 에이전트를 연구합시다 유독한 물? 산성비가 무엇인지 알기? 따라서 제안 된 다양한 질문에 대답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같이 설명합니다. 부수적인 기도 용어. 나는 내기, 부사 및 부사! 수복부나 편암을 유발하는 동사에 대한 본문에서 분석해 볼까요? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 종속 접속사. 언제 그렇게 순위가 매겨지나요? 의미가 서로 의지할 때! 에 대한 텍스트의 종속 접속사를 분석합시다. 촌충? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 부정 대명사. 이런 종류의 대명사를 유발하는 웜에 대한 텍스트에서 분석하는 것은 어떻습니까? 황색? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오! “누구든지 이 병에 걸린 사람은 창백해지고 약해진다.”라는 시대에 “누가”라는 말은 관계대명사, 부정대명사, 의문대명사의 역할을 합니까? 도전하러 가볼까요?
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 명사. 본문에서 분석해보자 투코 투코 구멍에? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동, 탐구 강도 부사. 동사, 형용사 또는 부사의 의미를 강화하는 용어를 분석해 볼까요? 따라서 어린이에게 매우 흔한 두 동사에 대한 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오!
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