초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 명령 동사. 이 언어적 모드를 공부하는 것은 어떻습니까? 이렇게 하려면 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 약은 만병통치약이 아니다.
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활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 희대의 웃긴 소년에 관한 이야기입니다. 그는 리우데자네이루의 늪, 호수, 시내에서만 산다. 그 인기 이름이 귀엽다 [...] 이 종의 물고기에 대해 더 잘 알아볼까요? 따라서 본문을 주의 깊게 읽고 제안된 다양한 해석적 질문에 반드시 답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동 비스듬한 인칭 대명사. 인칭대명사는 언제 이렇게 분류되나요? 학습은 어떻습니까? 이렇게하려면 책에 대한 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 크리스마스 노래! "[...] to _____에서 슬픈 끝을 바꿀 수 있는 기회를 주세요 [...]"에서 공백을 비스듬한 인칭 대명사 "me", "te" 또는 "lhe"로 채워야 합니까? 도전하러 가볼까요?
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 정관사. 영화를 소개하는 텍스트에서 이러한 기사를 분석해 보겠습니다. 항상 너의 곁에있을 께? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오! "Hachi는 자라서 Parker를 따라 기차역까지 [...]"에서 어떤 "a"가 정관사인지 아십니까?
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활동 텍스트 해석, 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 카누와 애착에 대해.
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초등학교 9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 부속물. 에 대한 텍스트에서 명사를 특징짓거나 결정하는 용어를 분석해 봅시다. 두꺼운? 이렇게 하려면 아래 제안된 질문에 답하십시오!
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활동 텍스트 해석, 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 보온병에 대해. 어떻게 작동하는지 아십니까? 액체를 차갑게 또는 뜨겁게 유지하는 방법은 무엇입니까? 알아 보자? 이렇게하려면 아래 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 반사적 음성 동사. 그들은 무엇을 나타냅니까? 주체가 대리인인지, 환자인지, 아니면 대리인이자 환자인지? 학습은 어떻습니까? 이렇게 하려면 책이 우리에게 제시하는 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 완전한 땅콩: 1969-1970.
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활동 텍스트 해석, 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 외골격에 관한 것입니다. 그에 대해 들어본 적이 있습니까? 절지동물의 내장을 보호하는 껍데기! 이 원뿔은 동물의 신체 발달에 따라 성장하지 못하기 때문에 탈피 또는 탈피를 한다.. 이 흥미로운 주제에 대해 더 알아볼까요? 따라서 "성장을 위해 변경하십시오"라는 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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고등학생을 대상으로 한 포르투갈 활동 인칭 대명사. 영화에 대한 텍스트에서 이러한 유형의 대명사를 분석하는 것은 어떻습니까? 새로운 삶을 쓰는? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오! "당신의 서프라이즈는 요양원에서 ________________입니다."라는 기간에 표시된 공간은 "나를 찾아주세요", "당신을 찾아주세요" 또는 "당신을 찾아주세요"로 채워야 합니까? 대답해 볼까요?
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