초등학교 9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동 인칭 대명사. 의사 소통의 맥락에서 그들이 수행하는 역할을 식별해 볼까요? 그리고 직선 인칭대명사와 비스듬한 인칭대명사의 차이점을 아시나요? 학습은 어떻습니까? 그렇게 하기 위해 에 대한 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 슈퍼백 물웅덩이의!
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활동 텍스트 해석, 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 청소년기의 관계에 대해. 본문에 따르면, 심리학자는 삶의 이 단계에서 감정의 강도를 설명하고 지도의 중요성에 대해 경고합니다., "Nacional Jovem" 프로그램에서. 심리학자와의 인터뷰에 대해 더 알아볼까요? 그래서 텍스트를 읽고 전국청소년이 말하는 10대 관계. 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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활동 텍스트 해석, Piedade do Rio Grande에 대해 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 합니다. 이 도시에 대해 들어본 적이 있습니까? 본문에 따르면, Piedade do Rio Grande는 Belo Horizonte에서 185km 떨어진 Campos das Vertentes 지역의 특권적인 위치로 인해 생태 관광이 발생하기 쉬운 곳입니다.. 그녀에 대해 더 알아볼까요? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 수동태 동사. 본문에서 분석해보시는건 어떠세요? 연구원은 벨렘에서 난초 종을 발견합니다.? 따라서 제안 된 다양한 질문에 대답하십시오! "발견은 추출에 사용되는 종의 지리적 분포를 증가 [...]"에서 수동 동사는 무엇을 나타 냅니까? 도전하러 가볼까요?
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활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 돌고래에 대해. 본문의 저자에 따르면, 그녀는 고래, 돌고래 및 돌고래의 아주 작은 사촌입니다. 맞습니다. 돌고래는 수생 포유류입니다. 연구자들이 선호하는 고래류입니다.. 돌고래에 대해 더 잘 알아볼까요? 그렇게 하려면 본문을 주의 깊게 읽으십시오. 작은 멸종 위기에 처한 고래류! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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초등학교 8학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동 관계 대명사. 명사를 차지하는 대명사를 분석해 볼까요? 그렇게 하려면 텍스트를 참조하는 질문에 답하십시오. 중국 광부.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 간접 타동사. 언제 그렇게 순위가 매겨지나요? 전치사 보완이 필요할 때! 아티스트 Man Ray에 대한 텍스트에서 분석해 볼까요? 따라서 제안 된 질문에 대답하십시오! "[...] 유명인을 촬영하는 ____ 전달 [...]"에서 간접 타동사는 어떤 전치사를 요구합니까? 찾아 봐!
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활동 텍스트 해석, 테트라 골드 또는 람바리 다 레스팅가에 대한 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 합니다. 이 물고기에 대해 들어 본 적이 있습니까? 본문에 따르면, 어두운 물줄기 속에서 헤엄쳐도 눈에 띕니다. 하지만 깨끗합니다! – 그가 사는 지역인 브라질 남부 출신. 그에 대해 더 알아볼까요? 이렇게하려면 텍스트를주의 깊게 읽으십시오. 슈퍼 컬러! 그럼, 제시된 다양한 해석적 질문에 반드시 답하세요!
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초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 등위 접속사. 독립절을 연결하는 접속사를 분석해 볼까요? 그렇게 하려면 본문에서 등위 접속사를 탐구하도록 제안된 다양한 질문에 답하십시오. 난민, 망명 신청자 및 이민자의 차이점은 무엇입니까? 차이점을 아십니까? 그것을 배우십시오!
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동, 미래형 동사. 이 시제를 공부해보는 건 어때? 그렇게 하려면 텍스트에서 미래의 동사를 탐색하도록 제안된 다양한 질문에 답하십시오. 주최측에 따르면 브라질리아 브라질 영화 페스티벌은 브라질에서 가장 높은 상을 받게 됩니다.! "[...] 조직의 자체 _______ 영화를 다운로드하고 배포하는 책임."에서 미래의 동사로 공백을 채우시겠습니까? 도전하러 가볼까요?
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